《四书》中的《大学》第一句话说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”按照朱熹的解说，就是要求我们不断学习，不断地提高修养，其目的就是要成为一个至善之人，一个人一旦拥了有这种善的内涵，就应该保持不变。那么为什么要保持不变呢？我想，那是因为一个人有了善心，就会善待他人，就会与别人和谐相处，就会有一种幸福的感受。
我曾经根据我的教学实践写过一段怎样对待学生的话，那就是：“善待学生乃为师之本。我善待学生，首先是因为我从小学到大学，没有遇到一个不善待我的老师。何以报答师恩，唯有善待我的学生。我善待学生，学生善待他人，这个社会就会因充满了善而更为美好。康德说，善良是人类的第一命令。我说，善待学生是教师的第一品性。”善待学生，包括真诚地热爱学生、关心学生和鼓励学生，包括对学生一视同仁，严格要求，包括提高教学效率，切实减轻学生过重负担，对学生的健康成长和未来而履行教师应尽的职责。我想，我将努力做得更好一些。
我们这个社会太需要有更多的心怀善意、善待他人的人，尤其是处在一个社会比较注重追求物质财富以及由此产生的生存竞争的过程中，一个人怎样处理好自己和他人的关系，是值得我们深思的问题。但我以为只有心怀善意，善待他人，才能解决我们生存中的诸多困惑与问题。雷锋精神之所以依然要发扬光大，我认为，那就是因为他善待他人的态度和行为，具有穿越任何时代的生命力。我们希望我们的同学们成为有教养的学子，善待他人就是有教养的重要品性。让我们用老子的话共勉：“上善若水。水善利万物而不争。”我们要坚信“善”的力量，作一个待人真诚、友爱和无私的人。
我以为，欣赏他人是善待他人表现出来的最好的心态。这里的欣赏他人，不是拍马逢迎，而是怀着真诚地善意地态度去发现别人的优点，去赞赏别人。古语说：“论人当节取其长，曲量其短。”意思是评论人物，应该充分肯定他的长处，宽容地谅解他的短处。“待人当于有过中求无过，非但存厚，亦且解怨。”意思是对待别人，应该从过失里寻找优点长处，这样不仅能培养宽厚心地，而且能消除隔阂。在我们的教学中，教师欣赏学生，学生欣赏教师，就会形成一种互相激励、教学相长的和谐共进的氛围。一个以自我为中心的人，往往只看到自己的长处，孤芳自赏，甚至将自己的缺点也看成是优点，无视他人的可取之处，所言所行不注意他人的感受，甚至恶意对待他人，这样的人的发展是会受到制约的。
欣赏他人的人，心地是善良的，就像鲜艳的花朵一样，沐浴阳光而给人无限温馨; 欣赏他人的人，胸怀是博大的，就像广阔的大海一样，容纳百川而永不枯竭;欣赏他人的人，内心是幸福的，因为它在认可别人的同时，也得到了别人对他的人格的欣赏。
“天地不可一日无和气，人心不可一日无喜气。”让我们保持善待他人、欣赏他人的良好心态和行为，作一个有教养的人，一个豁达乐观的人。
