党的十九大报告提出，要“完善棋牌网页游戏平台
和培训体系，深化产教融合、校企合作”。今年以来，对于棋牌网页游戏平台
的发展方向，教育部提出做强中职、做优高职、做大培训。对此，今后一段时间，如何加快棋牌网页游戏平台
和培训体系的建立，做大职教培训，进而推动棋牌网页游戏平台
供给侧结构性改革，增强棋牌网页游戏平台
促进就业创业，服务经济社会发展等能力，我们邀约一线职教人建言献策。——编者
“完善棋牌网页游戏平台 和培训体系”是党的十九大对现代棋牌网页游戏平台 发展赋予的新使命，是对国务院《关于加快发展现代棋牌网页游戏平台 的决定》中指出“积极发展多种形式的继续教育，建立有利于劳动者接受棋牌网页游戏平台 和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习”目标任务的高度阐释和重新定位，也是实现职业学历教育与职业培训新使命的基础。而“做强职教”“做大培训”，则是完善棋牌网页游戏平台 与培训体系的目标。
破解完善棋牌网页游戏平台 和培训体系的关键薄弱环节
经过几十年的发展，特别是党的十八大以来，我国棋牌网页游戏平台 与培训实现了历史性跨越。目前，全国1.23万所职业院校开设约10万个专业点，年招生总规模930万人，在校生2682万人，每年培训上亿人次。在规模上，已经建成了世界上最大的棋牌网页游戏平台 和培训体系，基本具备了大规模培养技术技能人才的能力。但与产业发展要加快实现“高质高能”转型升级战略目标的总体要求相比，还存在一定的差距，应从“体系”的完善度、“标准”的统一度、“支撑”的保障度等方面找到解决问题的路径。
———在制度性要素层面，不断完善棋牌网页游戏平台 与培训体系。
相比普通教育建立的从小学到大学的完整体系，棋牌网页游戏平台 实质上依然还停留在中等棋牌网页游戏平台 和专科高等棋牌网页游戏平台 两个层次，普职教育两个体系互通和衔接性很差。虽然不同地区探索建立中高职衔接、中职与本科衔接、高职与本科衔接的路径，但毕竟不是体系和制度框架下的真正改变和完善，更不能从根本上解决棋牌网页游戏平台 与普通教育的互通和衔接问题，极大地影响了棋牌网页游戏平台 学习者继续学习以及普通教育学生职业体验学习的需求。因此，可借鉴澳大利亚建立的全国统一的资格框架体系，从法律制度层面，明晰棋牌网页游戏平台 和培训的管理体制，棋牌网页游戏平台 与普通教育、继续教育的衔接制度，职业培训与学历教育的学习互认制度，依法保障棋牌网页游戏平台 和培训体系的进一步完善。
——在基础性要素层面，建立统一的棋牌网页游戏平台 与培训标准。
现阶段，我国棋牌网页游戏平台 课程开发可参考的标准只有《中华人民共和国职业分类大典》，各地区、各学校更多地依赖于开展针对性的行业企业调研，导致了调研的覆盖面不同、科学性不一致等问题。虽然国家对中职和部分高职的专业教学标准有指导性意见，但是标准的代表性和及时更新无法很好地保证。更为重要的是，我国棋牌网页游戏平台 学历证书与职业资格证书相分离，严重制约了棋牌网页游戏平台 和培训体系的构建与完善。因此，统一棋牌网页游戏平台 与培训标准，借鉴澳大利亚培训包的做法，可以实现不同机构实施的资格课程拥有相同的品质保证，学习者个体和企业人员都可以得到有质量保证的教育和培训服务。
——在条件性要素层面，加大政策保障的支撑力度。
一是我国目前还没有对棋牌网页游戏平台 教师的资格做出详细规定，棋牌网页游戏平台 教师的培训和培养没有统一的标准体系，教师在实施教学和培训的过程中势必出现水平参差不齐的现象。二是产业与棋牌网页游戏平台 合作而深度不够，在校企合作方面缺乏制度保障。三是管理体制存在行政分割，职业学校和技工学校分属不同行政部门管理，导致棋牌网页游戏平台 和培训的政策不统一、资源浪费和运行不畅。因此，针对以上问题，亟待建立和完善棋牌网页游戏平台 教师能力标准以及教师资格证书制度，出台校企合作的刚性制度，统一管理棋牌网页游戏平台 与培训机构、资源，才能有效构建提升棋牌网页游戏平台 与培训质量的条件性要素。
