乐山师范学院外国语学院廖百秋老师:要做智慧型、开放型、健康型教师_棋牌完整版游戏官方网站 |中国棋牌完整版游戏官方网站 - 线上棋牌平台官方版 
hk星空体育

乐山师范学院外国语学院廖百秋老师:要做智慧型、开放型、健康型教师

中国棋牌完整版游戏官方网站

“廖老师给我们补充了丰富资料和针对性练习,不论是课本内容还是拓展延伸,我们更加愿学和专注,超星在手,随时随地,业精于勤。”

“廖老师建设的在线课程对我帮助很大。《高级英语2》线上教学的学习资源丰富,共享互动性强。每次在线上教学前,他都做了充分的准备,提前告知我们下次课他将讲授的内容,直播时也做到尽量还原在学校授课时的情景,互动问答环节多。”

20200423012.jpg

“上了4周的课,原以为网课就是老师讲我记笔记,但是廖老师总是有新的活动让课变得有趣,虽然最开始网络不好,但现在上课基本没问题。”

这些是乐山师范学院外国语学院的2017级翻译1班黄燕君、孙小雯,翻译2班的王红三名同学对廖百秋老师课堂的评价。

今春,突如其来的新冠肺炎疫情将在线教学推到了教育的最前沿。网络课堂、在线学习成为教师和学生打开新学期的统一方式,电脑、网络、手机、麦克风、耳机一时间成为了教与学的标配。正如教育改革者所言,“未来已来”。虽然MOOC、SPOC、泛在学习、翻转课堂等早已是网络教育热词,但信息技术与教学相融合的在线教学一直面临着现实应用的挑战。在这场挑战中,外国语学院廖百秋博士的自我评价是:在蹒跚中前进、逐步成长,并反哺自己的课堂教学。

说起他的网络教学,廖百秋博士坦言这得益于引路人、外国语学院院长汤红娟。在汤红娟所组建的《英语词汇学》教学团队和省级精品在线开放课程建设中,廖百秋早在2016年就开始接触了在线课程建设,成为学校第一批接受相关培训的教师,并于2017年着手建设,2018年开始应用于课堂教学,逐步开展翻转课堂、混合式教学、线上测试等多种教学及评价模式的改革探索,真实地感受到了在线课程与传统课堂教学的互动关系,应用难点和成长空间。

在后来的教学改革实践中,廖百秋针对自己所教授的《英汉语言对比》、《语言学概论》和《高级英语》三门课程,全部同步建设在线课程。而当疫情不期而至,学校积极推行停课不停学,开展线上教学的时候,廖百秋显得从容不少,少了一份焦虑和压力,多了一份稳重和责任。他说:“因为我不再忙于学习如何开始建设在线课程,而是着眼于建设更加优质或一流的在线课程。”

我喜欢网络教学,因为它丰富了教师认知和实践

廖百秋把自己的《高级英语2》作为网络教学的试验场,他将自己在其它课程思考并实践的方法进行提炼和运用,借此建立更加立体、多元、丰富且更加适应“00后”移动学习的混合式课程体系,构建专业技能、专业知识、专业素养培养课程链,促进跨文化教育、英语思辨和课程思政等教育教学元素的融合。

廖百秋认为,与传统教学相比,网络教学主要有三个优点,一是教与学不受时空的限制,教师和学生有了更多教和学的自由度和选择权,而且学生能够回看,反复学习重难点提高自己的学习质量;二是教学资源极大丰富且能共享,能够实现团队协作,打造教学资源库,不再只限定到某一本具体的教材、某一个具体的老师,某一单元具体的练习。三是重塑了课堂教学生态,推动了新型师生关系的建立,学生的主体性得以扩大,教师的主导性得以加强;增强了教学的指向性,针对性和实用性;还丰富了教学环节,学生可以录制和展示视频,教师可以更丰富的技术手段推动教学和增强互动。

在实践中,他发现网络教学的缺点也很明显,特别是技术限制所造成的应用缺陷,比如网络拥堵、声音图像的延迟、卡顿等,使交流不流畅。此外,当它拓展学习时间和空间的同时,也造成了学习的碎片化,使缺乏自我约束和学习能力的学习者面临更大的学习压力和挑战。当它以丰富的声音和图像渲染学生学习空间同时,也忽视了文字和阅读所要求的静谧和思考的深入。当它以知识点架构起来的课程指向性和实用性增强的同时,也削弱了课程的系统性、教师的个性和风格,以及面授互动的温情和感知。

我上网络直播课,不打无准备的仗

当学校通知要上网课的时候,廖百秋老师并无抵触情绪,相反他感觉很兴奋。“因为我建设在线课程有几年的时间,积累了较为丰富的经验,不是那种赶鸭子上架的形式,而是很理性地很专业地进行建设,而且我线下已经积累了丰富的资源,这些资源能够很好体现我教学的个性和创造性”,廖百秋如是说。

廖百秋老师的经验得益于此前建设的在线课程,但不同之处在于那些在线课程主要是在课后使用,课堂上还是以线下面授为主,而此次则是真正地全面地在线教学,由此他感觉到了挑战,同时也期待直播的乐趣,憧憬着由此开辟更宽的专业发展前景的可能。

但毕竟这是第一次教学直播,到底会遇到什么样的困难,廖百秋自己也无法预知。因而,面对线上线下互动方式的差异,网络教学经验的缺失,他决定好好筹划一下。

在考察前期,廖百秋准备网课的方式是“直播准备+自建在线课程准备+QQ群准备。”什么是直播准备?简单来说就是硬件准备和录播备用。如果直播不畅,马上换上录播内容,确保课堂教学正常进行。

在在线课程准备环节,廖百秋选择的是自己建课而不是直接套用现成的慕课。其中最重要的原因是他已经熟悉了超星平台,知道如何建设;深谙自建在线课程能够充分体现自己的教学理念、教学个性和创造性。朝着校级一流课程建设的方向进行准备,他说:“从学院的角度来讲,高级英语是核心专业课程,必须要建设成为专业一流课程,因此这种付出是值得的。”

而在QQ建群准备环节中,为了更好的和学生互动交流,他建立了《高级英语2》课程QQ群,并提前和2017级翻译1班的学习委员进行了试播,让她反馈相关问题,同时也让自己更加熟悉超星直播软件的操作等等。

在第一次上课中,廖百秋把在线课程第一课的相关材料全部上传到了超星学习通,并在QQ群里提前告知学生教学时间、平台、签到方式、教学内容等基本信息,让学生有备而学。

正式上课时,由于同时上网课的老师太多,网络拥堵厉害,在教学过程中,学生通过QQ群反馈视频卡顿、黑屏、延迟等。此外,超星直播平台无法实现语音互动,只能通过文字交流,而文字交流需要打字,导致了双方交流的延迟。针对这些问题,廖百秋及时采取措施,陆续尝试了多种网络教学平台,更换了家里的电脑主机、光猫、WIFI路由器、耳机和音箱,提高了硬件的支撑能力。并提前布置任务,让学生录制音频或发语音消息完成预习;重新设计课件,删繁去简,让学生把注意力放到课堂教学中,减少课件播放困难造成的互动障碍等。

这些有利的措施让廖百秋的网络教学越来越高效,学生的学习兴趣也越来越浓。廖百秋说:“我是一个对技术很感兴趣的人,在建设《英语词汇学》省级优质在线开放课程的时候,我就学会了视频录制、剪辑、合成等基本技术。后来,学校引入了在线课程录播设备,我是第一批申请试用的,所以今年面对疫情下的在线学习,录播视频然后剪辑合成上传等,对我来说不是难题。”

我要融合线上线下的教学优势,着力打造混合式金课

从跟学生的交流中,廖百秋发现,连续上了8周的网络教学,学生的变化明显,主要体现在三个方面。一是学习态度更加积极。这次疫情来得突然,很多学生没带教材、辅导书等,主要靠电脑或手机进行学习,而他教授的正好是大三学生。由于《高级英语2》学习难度大,而且不少学生有考研、考公六、专八的计划,她们不想因为此次疫情而耽搁了自己的学业规划,也害怕期末考试挂科,因而学习的主动性得到了强化。二是学生存在选择的困惑。线下课堂,学生主要根据教材、课时和课堂教学安排进行学习,但当其面对大量的学习资源的时候,就会产生选择困惑,因此她们特别希望老师能够帮她们筛选和分析,或者能够教授给她们一些可迁移的方法,而不是记忆的知识。因此,当老师认真分析了学生的学习需求之后,适时地给予指导,学生就会有很强的获得感,从而更加积极地投入学习。

对于授课教师而言,廖百秋自己也觉得收获很多,变化很大。未来他打算继续融合线上线下的教学优势,着力打造混合式金课。他说:“构建立体式的课程资源,利用线上课程完成基础知识的学习,从而为线下课程腾出更多的时间开展翻转课堂教学,着力解决重难点、知识拓展,以及培养学生的高阶思维能力和研究性创新实践能力,因为后者才是学生受益终生的,提升层次的东西,也更具教育价值。”

混合式金课不是千篇一律的,但金课都有共性,作为金课的打造者应在实现共性的基础上更好地展现个性,包括教师的个性、课程专业的个性、学院的个性。共性具有普适性,而个性具有更好的吸引力和竞争力。

廖百秋坦言,随着在线课程发展,教师必须要与时俱进,单纯眷守在三尺讲台无法适应时代的发展要求。因此,改变课堂教学方式是互联网时代背景下的发展趋势,只有充分利用线上线下两种手段、实现二者有机融合、优势互补,解决教与学当中的矛盾,重塑教师认知和课堂教学生态,更好满足学生对知识的需求,才能真正实现混合式金课建设。而简单地将纸质材料转化为电子材料,上传录播视频或直播视频、增加图片和超链接等建设在线课程,只是线上和线下课程的组合而非融合。他说:“我觉得实现二者的有机融合要立足于三个原则:一是要与时俱进,做智慧型教师;二是要合作共赢,做开放型教师;三是要绿色发展,做健康型教师。因为教师是教学改革的核心。”

廖百秋认为,做智慧型教师,就是要顺应时代发展要求,顺应智慧教学的发展趋势,不断更新自己的教师知识,不断改革和创新。做开放型教师,就是要倡导团队建设、通过构建教师发展共同体,实现教师知识共享,教师和学生知识共享,打造混合式金课。做健康型教师,就是要倡导立德树人,推进课程思政建设,培养国际视野和家国情怀,并将身心健康贯穿其中,实现知识、能力、情感、素养的融合性健康发展。

在智慧型、开放型、健康型教师的路上,廖百秋还在探索,并不断前进,经此一疫,他在这条路上又迈出了坚实的一步。(通讯员:梁晨)

中国棋牌完整版游戏官方网站



Baidu
map