近年来，一些学校出现了一种“跟风盲从”现象。看到他校扩大办学规模，自己也坐不住了，也通过种种努力，“辟址扩容”；看到他校申报较高规格的“荣誉”头衔，自己也觉得自己“并不含糊”，也硬挺着脊梁申报；看到他校搞校庆，自己也觉得自己“历史悠久”，也得庆贺，如此等等，颇有“春花赶趟”、“夏雨连注”之势。仅看这些现象，我们就颇有感言。
先看扩大规模。个别学段的学校，近些年确有“瓶颈”，不新建、不扩建、不改建或不兼并其他薄弱学校，地方教育的发展即出现掣肘性，满足不了百姓子女求学受教的需求，乃至说满足不了百姓子女接受“优质教育”的需求，在此前提下，做出一些举措，理所当然，乃至说是以人为本的明智之举。但凡此举措，是否均为有其“实际”作为前提，恐怕就得画上几个问号：在地方学校整体系统中，你是否真的需要扩大规模，是否符合统筹兼顾的原则？扩大规模时，你的原始资本积累究竟有多少，现时需要资金从何而来，仅靠政府支持能否成就愿望？扩大规模后，原本尚为办学“优质”的学校，你的“优质”资源将会“变浓”还是将会“稀释”？如若这些问题不能得到较好地论证或解决，随风而上，就极可能留下未来发展的“安全隐患”。从部分学校的举措结果来看，以上看似“隐性”的问题，现已变为“显性”，虽然这些问题可能只是暂时的，但解决问题的路途将会是长远的，随着系列连带问题的出现，在这个过程中不知要损害多少人的利益，尤其是作为办学根本的学生的利益。所以我们不敢说这种发展就是“以人为本”。
再看跟风“申报”。为寻求学校“桂冠”，扩大影响，进而利于学校良性运转，谋取学校的“进位升级”，当然无可非议。但若是不顾自身实际和条件，“硬挺着”为之，恐怕就令人难以恭维。“进位升级”当然要有诸多硬件和软件方面的原则和指标，在这些原则要求和指标规定上明明有不少欠缺，却还在那里“拼数”敷衍，弄虚作假，就犯了科学发展的大忌。要知道，申报之时，我们要的并不是在现实条件不具备的情况下的“没有条件创造条件也要上”，我们要的是躬下身子，踏实努力，等“条件成熟的时候再上”。至于说有的学校企望通过验收前后疏通“关系”、验收的当时搞好“招待”，从而获取“肯定”和“光环”，这不光是一种“哄骗”，还同时违背了教育的朴素本质，违背了教育工作者应有的良知；再说，与其名不副实的在那里“硬撑”，遭人非议和指摘，饱尝“难受的味道”，还不如显我本色，品尝“我秀我能”的美味。
再言校庆跟风。学校适时举办诞辰庆典，从理论上讲，会在社会效益、经济效益、文化效益上有所收获。但我们更多的是立足实际，办不办校庆，首先要看你有多少校史资源，有了校史资源，到底有多大的利用价值，该选择怎样的利用空间和利用手段；其次要看你在现有人力、物力、财力情况下，能否较好地承担起活动的重任，能否取得上述效益。如若不考虑这些，看人家庆自己也庆，“你方唱罢我登场”，恐怕就真的有“庆典如戏”的嫌疑了。另外，即使适合搞校庆，也得考虑怎样搞。不能你看我这样，我看你这样，大家都照着近乎等同的模式来搞。毋庸讳言，现时校庆，限于多种因素，大都主题不够明确，主体不够突出，方式缺乏特色，形势显得热烈，内涵明显不深，各种投入不少，终极意义微乎其微。因此我们说，搞不搞校庆，并没有法定的必然性，学校在这个问题上的决策理应慎重才是。有的学校领导简单地认为，搞校庆“可以凝聚人心”，岂不知，花里胡哨的校庆也可能“纷乱人心”。凝心聚力的方式可以有很多，未必只是要强盯着校庆。
当今学校“跟风盲从”的现象尚有许多。概而言之，这些“跟风盲从”从一定角度来看，多表现为注重外延发展，相对忽视了内涵发展，也就是说，这些学校追求过多的是“数量”，而不是“质量”。究其原因，自然是多方面的，其中有一条恐怕是常言所较少言及的，那就是数量的东西有外显性，显而易见，质量的东西有内隐性，不易觉察，多做些显而易见的事情，政绩突出。上述三个方面不宜“跟风盲从”的道理，相关学校自身当能体会得到，但为什么还偏偏要“大行其道”？那就是学校的政绩观和教育观出了问题。观念出了问题，自然会做出一些不合宜的举动。更为可怕的是，一些学校领导，明知观念“长毛”，却还要找出诸如“不怕群众不满意，就怕领导不注意”，只有领导注意了自己，才有可能多关心、多支持、多投入的托词，避实击虚，觊利于未得，其结果却把学校带入了“不堪回首”的窘境。
学校担负着为国强本的千秋伟业，教育工作者担负为国育人的神圣职责，领导和管理学校必须要按规律办事，寻求科学发展，来不得半点虚假，来不得任何急功近利，那些好高骛远、好大喜功的“盲从”行为，那些抛离了自我思考、自我实际的“跟风”选择，无疑是有害于事业的。也许有人要说，那我们就不需要开拓创新了？我们就只能固步自封了？答案其实很简单，那就是我们需要切合实际的外延发展，更需要具有崭新时代理念的内涵发展，在素质教育的领地上，在教育学术的空间里，教育工作者还有很漫长、很宽阔的道路可走，还有更多的用武之地。
品评一个人，不主要是看他穿着打扮是否能“新款时尚”“珠光宝气”，而主要是看他腹中脑中是否能“经史子集”“格物致理”，是否能气质光华，是否能给人耳目一新的思想和愉悦。如果一个人只是无端地追逐外在的装点而不注重内在的修炼，就会流于轻浮和浅薄。为人如此，办学亦然。蜚声海内外的中科大建校已半个世纪，积淀深厚，英才辈出，但学校的许多方面依然都很朴素。用该校原校长朱清时院士的话说，“科大50年说到底就是一句话，不跟风，不盲从，按照科学规律办事。”此等告白，发人深思。
