目前，无论什么样的学校都存在着少数后进生（包括学习后进生和品行后时生），其主要“症状”表现为：没有良好的学习习惯，对学科缺乏举，甚至无心学习，成绩差；经常违反课堂纪律；行为粗野，打架骂人，欺侮同学；吸烟、小偷小摸或看不健康书籍及音像制品等。他们虽占少数，但其负面影响不可低估。在实施素质教育的今天，我们应用新的眼光、新的思路来审视后进生的教育转化工作，可以说，转化好一个后进生和培养一个优秀生是同等重要的。如何有效的转化后进生，关键要做到以下几点：
一、要了解、关心、爱护后进生
了解后进生，就是要对后进生进行全面评价，既要看到他们的缺点和不足，又要看到他们的长处和优势，这样才不会对后进生产生偏见，才能做到心中有数，因材施教，对症下药，匠到转化的有效途径和方法。因此，了解转化是基础。
后进生在教师和同学的心目中常被视为差生，甚至受到歧视和冷落，他们往往有一种自卑感，故转化的成败取决于构建友好和谐的师生关系。作为教师，在日常生活中要主动关心，爱护后进生，“动之以情，晓之以理”，以爱暖心，使学生视自己为良师益友，这时教师便能够以自身的积极情感和良好的个性品质给学生潜移默化的影响。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱。如果这样做了，就能使教师的教育象油一样浸润到学生的心田，使师生之间能够产生心与心的相契，情与情的交融这样 良好的教育效果。”一旦他们认识到教师是真心关爱、帮助他们，就会从心灵深处产生对教师的敬佩和感激之情，就会“亲其师而信其道”，心悦诚服地接纳教师的批评教育，逐渐改正缺点错误。有一颗爱心，是做好转化工作的关键。
二、保护后进生的自尊心，帮助他们树立自信心
对待后进生，教师要避免简单粗暴的教育方法，避免讽刺、挖苦、体罚而伤害他们的自尊心。其实，后进生比一般的学生具有更强的自尊心，更渴望平等和成功，需要教师给他们更多的信任和鼓励，以增强他们的自信心。要善于发现他们的闪光点，及时鼓励。实践表明，具有坚定的自信心会更多地产生积极的情感体验，易形成较强的责任感和进取心，从而自觉地将教师的教育帮助转化为自身的积极因素，由“要我变”转为“我要变”。因此，尊重后进生，帮助他们正确认识自我，树立坚定的自信心，激发他们奋发进取的精神，使他们充满克服困难的勇气和必胜信心，是做好转化工作的重要环节。
三、要有耐心和恒心
冰冻三尺非一日之寒，一个学生变成后进生不是一朝一夕的事，原因是多方面的，所以，教师在转化过程中就要有足够的思想准备，不能奢望通过一两次谈话就大功告成。后进生控制自己的能力和意识较差，即使在他们进步很大的情况下，一个偶然的因素也会使他们重犯过去的错误和出现新的错误，这时，教师就需要有耐心，善于抓反复，反复抓，决不能因“恨铁不成钢”而产生烦躁心理。试图急功近利，要么欲速而不达，要么适得其反。转化后进生是一项长期、艰苦、复杂而又细致的工作，只要我们持之以恒，就一定会“精诚所至，金石为开，达到预期的转化效果。
四、学校、家庭相结合，形成家校合力
后进生的形成与家庭环境的不良影响和家长的教育方法不当有直接关系。有的家长忙于经商，顾不上教育子女；单亲家庭子女身心受到创伤，缺乏家庭温暖；有的家长对于子女宠爱有加，百般依顺，导致子女娇生惯养，任性横蛮，怕苦怕累；有的家长素质差，文化低，对子女没有良好的教育，所有这些都需要教师给予他们更多的关怀和帮助，使他们尽早从不良的氛围中解脱出来，或尽早摆脱自己的不良习惯。把精力全部集中到学习上来。
