在“立志 砺思 励行”教育理念引领下，长春市第二十九中学全面实施课堂教学改革，针对本校生源的实际情况，努力做好高中教育向初中教育的延伸，做“适合、真实、生成”的教育，全面提高课堂教学有效性，取得了明显成效。连续三年新生入学分数线大幅度提高，线上棋牌平台网址 进出口比率超过200%。学校先后被评为教师专业发展型学校、市教育教学先进单位、市中小学全面实施素质教育特色学校，先后获得市首届基础教育成果一等奖、市优秀读书校园奖等。
“适合、真实、生成”教育，就是要把教育的起点放在学生现实的基础上，把教育过程和重心建立在学生三年培养目标上。教师要面对学生的现实和基础设计教学，让学生的能力在现有基础上逐步生成。
全体教师认为，只有适合学校发展的教师才是最好的教师，只有适合学生发展的课堂才是最好的课堂。学校开展了延伸教育，把高中教育向初中教育延伸，缩短基础薄弱学生的成绩差距。学校还为此创立了由32名骨干教师组成的“名师团”。他们是省、市各级名师，其中26人拥有研究生学历，他们精心研究适合本校的课堂教育内容、教育方法、教育模式，开展了主题研讨活动、骨干教师论坛活动、读书报告会、青年教师汇报课、党员观摩课、名师示范课等一系列活动，取得了可喜的教育成果。
学校还开展了真实教育，就是直面学生的现实基础，讲求方法，提高效率。不搞期望教育，坚持教师的引导与启发，强调知识的内化，让学生在现有基础上逐步生长。在生成教育中，该校以学生为本，在教学过程、方法选择等方面把促进学生能力培养放在首位。为此，学校制定了《课堂教学评价标准》《教案书写规范》《“三备一反思”备课规范》等相关制度，取得了丰硕的成果。目前，学校完成国家、省、市级课题15项；发表国家级论文29篇，发表省级论文148篇，在省市级教学大赛中，1人获教学能手称号，15人获一等奖。2009年3位教师在长春市新课程骨干教师论坛中获金星奖，2010年长春市骨干教师微型培训课开发活动中有3人获得一等奖。学生素质和能力均有明显提高，三人被评为省市三好学生，长春市优秀志愿者5人。学校连续三年被市教育局评为教育教学质量评估一等奖。
