政治学科的特点不同于其他学科，既要求有大容量的集中性训练，又要求要给出学生一定的时间看书、思考、理解。虽然都是文科，但又不同于历史和地理，哲学常识部分需要记忆的东西不多，有时候一个框题就是讲三两句话，让学生吃透明白就行了。内容比较少，所以不是每讲完一个框题都有习题训练，我们一般都是讲完一节的内容后进行集中性训练。每周五节课，三个自习，所以经常会出现自习课和正课不协调的时候，或者讲完一节内容该做题了，却没有自习；或者一节内容没讲完就有一节自习课，只能让学生看书；或者讲完一节内容，作业也处理了，但今天又有一节自习课，所以也只能指导学生看书、总结。所以，由于自习课和正课不协调性导致我们在教学上非常被动，也导致我们在新授课和习题讲评课上的矛盾比较突出。有时候为了保证让学生自习课有事可做，只能调整教学进度，把作业放下，先进行新授课，导致习题讲评课滞后。
对于解决这个问题，我们所采取的措施：
1、会考结束后，自习课应该增加，这个矛盾将会得到一定的缓和。
2、应该在课堂教学上下功夫，争取提高课堂效率，让学生能在课堂上掌握的就让学生当堂掌握。所以，我们要在备课上下功夫，精心设计每个环节，对于教材上的知识力求做到精讲，提高授课效益，争取在课堂上给学生留足5分钟的时间或者更多的时间让学生当堂巩固消化。
3、每讲完一课的内容后，可以给出学生一节自习的时间，让学生做好阶段复习；当然，这个过程中必须对学生提出严格的要求，并又一定形式的检查。
4、对于一些没有作业让学生看书的自习课，也可以布置一些少量的作业，在第二天新授课前进行处理。
5、在新授课内容较少的时候，课堂上多做一些练习，以达到巩固教材基本知识的目的。
6、提前进行周密的计划，适时适当的调整教学进度，保证每节课、每节自习都能让学生高效的利用。
7、多方面、多方式的搜集习题，保证试题来源的充足。
8、尽量保证作业习题在第一时间得到处理。
