在高三复习中，许多同学在刚进入高三时，面对新的老师、新的起点，往往信心百倍，劲头十足。但随着系统复习的深入，时间的延长，不仅开始时的新鲜感没有了，而且发现自己的知识并没有多大长进，甚至有倒退迹象。进而自信心没有了，意志动摇了，不良嗜好开始萌动了。最终许多同学加入了看闲书、谈恋爱、上网吧的行列。难道这类学生真的没有希望考入理想学校吗？
其实，这些学生之所以成绩没有得到大幅度提高，一方面是老师没有及时正确引导学生，另一方面是学生不注意吸取好的学习方法，我行我素，造成“滑过式”复习，成绩不仅没有提高，甚至出现滑坡。高三复习，离不开听课、做题、看教材，现就上述三方面提出以下建议。
1．要认真听课，记笔记。
2．要注重练习，准确把握知识核心，不可断章取义，忽略教材的整体思想。
3．要注重课前预习。
4．发现问题，要及时查找解决，并做好记录。
5．要注重大纲、考纲、教材，不可迷信教材以外的知识。复习脱离教材，把参考资料上的个人偏见当作依据。
6．要注意教材前后知识的联系。并加以比较总结，对教材知识进行适当拓展。
7．注意定时训练，提高解题速度和解题技巧、准确度。
8．该记的必须记住，记忆不是万能的，但不记是万万不能的。记忆是能力的基础，要主意不断温习。
9．做题不能不求甚解，只注重做题的量，不注重做题的质，只注意对正确选项的理解，不注意对其他选项的理解，否则，将起不到巩固教材，挖掘教材的作用。
10．要注意学习习惯、答题习惯的形成。
11．勤动手，不可眼高手低。
12．做好三个回归，回归教材、大纲、考纲，回归基础题，回归线上棋牌平台网址 题。
13．及时请教，不拖欠。
14．要有坚强的意志。
15．要将回扣教材贯穿高三备考过程的始终。
怎样看书（教材）
看教材要做到眼到、心到、手到，及时归纳总结
生物课复习常采用分块复习方式，每复习完一部分内容后，都应该把老师在课堂上建立的知识网络结构，及时经过自己的归纳整理，在大脑中形成自己的知识网络结构，只有将老师建立的网络结构转化成自己得网络结构，应用起来才能得心应手。归纳总结要注意三抓：即抓点面、抓联系、抓拓展，构建知识网络。
抓点面
建立由块面点点中点的点面树型网络结构。这样才能在遇到不同试题时，很快想到与之相联系的知识点，为解题提供思路。
抓联系
要抓面与面联系、面中点联系、点中点联系。也即抓知识的外在联系和知识的内在联系，建立网络结构。知识间的联系是解题思路的钥匙。
抓拓展
即对基础知识进行适当的延伸和推理。例如：伴性遗传：从定义上指某些性状的遗传，在遗传方式上往往和性别相联系的遗传现象。控制该形状的基因不一定位于性染色体上。如人类的秃顶遗传、羊的有角、无角遗传X隐性遗传和X显性遗传的特点等？位于一条X染色体上的两个基因的遗传可能出现什么情况？X染色体和Y染色体互有等位基因时的遗传特点。有些性状的遗传，由于受性激素的影响，基因虽在常染色体上，但表现型也和性别相联系。
怎样做题
做题是巩固教材，挖掘教材，准确领会教材的基本手段，做题时要注意以下几方面
1. 扎扎实实做题，养成仔细审题、严密思维的习惯，习惯成自然，并能做到举一反三。对题干意思的准确理解，是解题思路的源泉。如10年线上棋牌平台网址 题第31题，如果不注意对题干中信息的准确把握，即使对生长素知识具备，解题仍然会出现失误。
2. 规范答题，表述准确、全面、到位。
3．三个回归
第一就是回归教材，对于某些不太清楚的试题，应从教材上找答案。通过研究教材，挖掘教材的内涵和外延。遇到问题，应先找到与教材中相联系的知识点，就找到了解题的钥匙，在经过仔细审题，准确把握题意，找到解题的思路。不要盲目的看大量的教材之外的参考材料，把参考资料中的个人偏见当作依据，应该把教材当成主要的参考依据，更不能不求甚解，对对答案，马马虎虎了事。
第二就是回归基础，不要做太多、太偏、太怪的题，而是要做一些基础题，但基础题一定要强调落实，动笔书写，特别是语言的表述。
第三就是回归线上棋牌平台网址 题，不要做大量所谓的参考题，而是把近4、5年的线上棋牌平台网址 题认真的做一遍，首先把线上棋牌平台网址 题落实解决好，在线上棋牌平台网址 当中才能够发挥自己比较好的水平。
怎样听课
首先是要做好课前准备，包括作业完成情况、教材预习情况等，在听讲的过程中，不仅仅要听正确的答案是什么，还要注意听老师分析产生错误的原因是什么。
再次是不懂就问，不拖时，不欠帐。做到今天的问题不拖到明天，现在的问题不拖到以后。否则时间一过，自己也不知道什么地方不懂了。
第三独立思考，自主提升。知道答案后自觉自我反思，以利提升。不能过分依靠老师的讲解，逐渐养成善于独立思维的好习惯。应使自己的依赖性、妥协性降低，独立性、批判性增强。现代教学观念不提倡满堂灌，但在实际教学过程中，满堂灌的教学模式还相当普遍，许多同学也乐意让老师满堂灌。其中一个主要原因在于许多学生学习自主性差，不能实现自我提升，将许多应该自己完成的工作留在了课堂，让老师在课堂上包办了。
