内容摘要：新课改的浪潮在全国已经如火如荼的展开，这必然对传统的教学模式产生极大的冲击，老师要与时俱进，调整自己的角色，走进新课改，适应新课改。采用各种可能的方法去激发学生的学习热情，这就是吸引学生的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对老师、对课堂有了兴趣才可能真正深入去学习知识
关键词：新课改 兴趣 情感 交流
新课改的浪潮在全国已经如火如荼的展开，这必然对传统的教学模式产生极大的冲击，作为改革的先行者的老师该怎样去面对这次改革呢？“穿新鞋，走老路”改革必然成为走过场，老师仍然是个知识的灌输器，而且还是个成功率比较低的灌输器！所以我认为，面对此次改革老师要好好抓住这把“双刃剑’’, 要与时俱进，调整自己的角色，走进新课改，适应新课改
短短几年的课改洗礼，我已经深深体会到，新的教材知识点不仅多，而且还有很多新的东西，如何把知识点以最合理的方式在课堂中展示，如何把学生吸引进课堂就是我们主要努力的事情。俗话说:“兴趣是最好的老师”“启其蒙而引其趣。”兴趣是思想品德学科课堂教学的活力所在。学生一旦对学习思想品德产生了兴趣，则枯燥的学习内容对他们来说，就不再是负担，而变成了一种享受。在具体的探索中，我就是抓住一个点——如何去引起学生的兴趣。以下就是我为丰富课堂吸引学生所采取的几种形式:
一、从教学上来说我主要从导入新课、知识讲解、课后练习、探究学习几个方面入手做了下尝试，取得不错效果。
1、导入新课
这是一堂课的开始，能否马上把学生从课间休息的状态中拉回导入新课是个关键。如果开篇的沉闷乏味，往往直接就把学生赶出了课堂，即使你后面可能很精彩，但是先入为主的观念使得学生对课堂的内容已经丧失了兴趣，即使精彩他可能也无法去参与了。那么，哪些是行之有效的方法呢？
第一、我觉得是靠时事，特别是最新的、比较具有震撼力的新闻材料、图片、录象之类的资料，往往能让学生过把瘾。比如说，在讲到《民主选举：投出理性的一票》中，我们完全可以以正在召开的“两会”场景做为导入材料，一方面让学生了解了时事，另一方面也更深入切题；
第二、是靠小品演绎，比如说在高中政治必修第二模块当中有一章节是《民主监督：守望我们的家园》在第一幕中“谁监督监督谁”提供了一段小故事，而我们的同学完全有能力将其演绎，甚至是发挥的更精彩，也因有了学生的参与，平时读书都不怎么用心的学生甚至也能捧场看看同学表演的小品，大家在谈笑间进入课堂。我觉得这是一种非常融洽的感觉，老师找的就是这种感觉；
第三、可以利用漫画,因为漫画本身可以直接带领学生进入正题，比如说在《民主决策：作出最佳的选择》中第一幕就是以两幅漫画作出对比，形象直观，学生有话可说并且能做出正确的选择。既吸引了学生又切入正题，一举两得。当然导入的方法还有很多，这主要是我最喜爱的几种。
2、课堂讲解这部分往往就是学生感觉到最乏味的部分，因为老师总是在这部分不自觉的开始了“满堂灌”，如何最大限度的激发学生的积极性呢？在新课改中强调学生是课堂的主体，要发挥他们的主体作用，开展合作互动的学习，老师只是其中的引导者、组织者。在合作学习中一方面要根据学习任务的性质采用相应的策略：可以先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，在参与合作学习中，引导学生学会反复琢磨、体会，善于倾听同学意见，不随意打断别人发言，提供学生发表不同见解的空间，以达到相互启迪、帮助的功效。另一方面也需要老师不断充实自己，作好充分的准备。首先老师要做好充分的准备，不打无准备的仗，熟知教材及其相关的知识联结这是非常必要的，特别是像我这样的新老师一定要在课前做好充分的准备，在课堂中如果能不时绽放几朵绚烂的花，自然能起到画龙点睛的作用；其次就是要加强自身的学习，因为新教材有很多的知识发生了改变，老师只有不断加强学习，才能跟上时代发展的需要。最后，这也是最重要的一点，因为学生上课开小差时，猛一回头往往一下子不知道老师讲的什么，这样就会逐步丧失学习的兴趣。对此，我觉得要注意好知识的连贯性，也就是说要把导入用的材料延伸进入课堂讲解，材料不在多，而在精。充分利用开篇的材料，既注重了知识的连贯性也能让半路出差的学生回头时能尽快的融入课堂。
3、课堂练习
我自己在实践中是有这么种感觉，笼统的做，然后分析，再过几天考同样的题目学生还是照样的错。这部分我觉得最好不要放手让学生自己做，适当从练习中找些有针对性的题目，从方法到题目知识点讲解透彻可能效果会更好。特别是在有多媒体设备的前提下，把现实中的一些竞猜机制可以引入到课堂中。比如说中央二台总喜欢让观众翻商标的活动，我们在设计练习的时候同样如此，当然一些小奖励也是必要的，不如说加学分、一本练习、一个苹果或者一次免答题的权利等等，形式可以多样。这样学生的兴趣又会被提起来。在愉快的气氛中做练习，既让学生头脑冷静，又加深了学生的印象。
4、探究学习
这是一个新的模块，如何让学生自己动手、动口又动脑呢？我主要采取了小组合作学习的模式，比如在综合探究《有序与无序的政治参与》中，我把班级的同学分成四个小组，讨论有序与无序的后果并制定一份选举班长的规则。根据学生的不同特点选择好组长，再由组长分工收集材料、分析讨论，最后执笔完成规则。当然我觉得要完成这个综合探究还需要有一定的奖励机制，特别是像我们这样的职业高中，学生的基础相对薄弱的情况下就显得尤为重要了。不过这方面我还是新手，其能力还是有待加强。
二、我认为课堂教学的过程应该是教师与学生之间进行信息传输及情感互动的过程。所以从师生情感上来说还要加强与同学间的感情联系。一方面因为学生都还是处于偏重感性认识的阶段，他还没有成熟到具备理性处理与他人关系的能力，往往就会因为对一个老师的喜好、厌恶而产生对这一科的喜好、厌恶，所以要想让学生喜欢这一科，首先要让学生喜欢老师这个人。另一方面我认为“感人心者莫先乎于情”，教师加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地喜爱你所教的学科了。达到“尊其师，信其道”的效果。这不仅有利于学生对这一科的学习，而且还有利于师生感情的融洽。
总之，在新课改的过程中，我更深刻的感受到教学有教也有学，这是个双边互动的过程，而在这个过程当中我们老师就应该在课堂教学中营造出一个民主、愉快、健康的学习氛围，除了上面的方法外，应该还有很多，那就需要在课改的道路进一步的探索。
