消极执教的基本特征
1、工作负重消极型。当前，社会对教育不仅寄予厚望，而且把对“上学难、上学贵”的责任也迁怒于学校。教师既是文化知识的传授者，又是学生思想的开导者、心理的辅导员、道德的示范者。然而，一边是工作担子重，另一边是思想压力大，在这种主动与被动，责任与义务、使命与理想多种力量驱动之下，教师在经历心灵磨砺的同时，要么勉为其难，要么负重前行。此外，分数、排名、升学率也往往是压垮教师的最后一根稻草。有的教师深感自己付出的很多，常年疲惫不堪，甚至罹患疾病，却得不到方方面面的认可和肯定，身心的亚健康和心理落差必然导致消极执教的发生。
2、“厌学”现象消极型。在当今就业压力大、社会价值取向多元的现实情况下，读书无用论越来越有市场，尤其是某些少年成功者（如某斯诺克好手）的言行深深影响了相当数量的学生，使他们对学习不感兴趣。高中学生两极分化尤为突出，学校出于完成线上棋牌平台网址 任务的考虑，必然要分尖子班和普通班，尖子班是重中之重，普通班则是听之任之。一些学生本身就有厌学心理，到了普通班后势必加剧，由此导致教师教学全面陷入困境，个别教师对自己面临的困境缺少必要的心理准备，加之教学缺乏创新，不善于调节气氛，使课堂死气沉沉、毫无情趣，最终是学的无趣，教的无奈，由此产生消极执教也不足为怪。
3、社会地位消极型。心理学家马斯洛在《人类动机论》中将人的需要划分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。虽然教师作为高尚的职业受到社会的普遍尊重，但是社会对教师的尊重程度是有很大差别的。一般来说，重点学校教师尤其是主课教师普遍受到尊重，普通学校教师往往得不到应有的尊重。这种偏见反映到具体日常工作和生活中，极大地伤害了一些教师的感情，使他们随着工作热情降低而萌生消极执教心理。
对策及建议
1、加大组织关怀力度。专家指出，影响教师身心健康的原因主要是劳动强度太大。因此，各级教育部门尤其是学校一是要从更好实施素质教育的高度认识教师心理素质培养的重要性，把教师心理素质培养纳入教师队伍建设内容，做到有目标、有计划、有措施地开展好这项工作。二是要换位思考，要考虑教师的现实处境，多理解、多尊重教师，多和他们交往沟通，多为他们办实事，多肯定、多表扬、多激励，让他们看到自己的成绩。三是要弘扬正气，树立良好的校风、教风，鼓励进步，鼓励冒尖，奖励先进，培养强烈的荣誉感，为他们多提供施展才华的舞台，提供学习、提高的机会，让他们不断进步。同时尽量提供成功的机遇，让他们尝试成功、体验成功。四是要定期请心理专家到校开展讲座、咨询等活动，既能有效提高教师的理论水平，同时又能解答教师的各种心理问题。要建立教师心理档案，及时了解教师心理素质变化情况，帮助教师解决心理疾病隐患。
2、建立教师健康保障机制。医疗权威认为，排除亚健康是教育部门的要务之一，方法就是从心态及行为上同时入手，建立现代健康新观念。因此，学校要以人为本，切实履行责任，多组织教师开展体育锻炼活动，定期组织体检，实行走访慰问制度，设立教师救助基金等。有关部门应充分重视关注教师的健康，把有关经费列入财政预算，予以保障。管理部门通过政策调节，完善医疗保险管理制度；建立教师重大疾病救助预案机制或救助体系，开展教师健康状况监控体系与自助系统的研究等。
3、强化教师个人素质修养。教师的职责是教书育人，现时代教师既要传道、授业，又要以德育人。为此，教师应努力提高自身的心理素质，适时适度地调节自己的心态与情绪。在目前教育体制改革的竞争中，正视现实，与时俱进，不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念、掌握新的教学方法、达到新的教学要求，努力实现自身价值，赢得社会的进一步认可和尊重。
4、劳逸结合，珍爱人生。健康是人生最大的财富，健康就像蓄水池，如果不懂得珍惜，很快就会枯竭。作为教书育人的老师更应随时随地关注健康，学习有关卫生保健知识，做到有效预防和积极治疗自身疾病。日常生活中，要注意合理膳食，营养均衡，多食蛋白质、维生素和微量元素等营养食品，要注意劳逸结合，积极锻炼身体，要保持和谐心态，知足常乐，做到每年体检一次。倘若感到身体不适应及时就医，千万不可延误病情。
教师只有消除亚健康，才能快乐工作，创造和谐人生。
陕西省安康市汉滨高级中学
