这是一位将要被清退的西部代课教师，他在贫瘠的山村任教22年，教出了30名大学生。他已贫病交加，但他把自己比喻为山梁上的树，时日越久，扎根越深。
然后，清退意味着他将要被“连根拔起”，他自问“不知道自己做错了什么”。他回忆，有一次被慈善组织请到北京培训，站在天安门广场时，眼泪就流了下来。
大雪封山后，至今仍拿着200元月薪的代课教师王建林习惯在结满冰棱的窗前回首往昔。他的视野因眼疾而模糊，如同那摇曳不定的未来——今年，这名甘肃会宁县的代课教师将和中国仅余的31万代课教师一起，被最后“清退”出历史舞台。
对这个庞大而沉默的群体来说，这是继4年前教育部发布“清退令”后又一个艰难时刻，他们部分已拿着数百元不等的补偿落寞转身，剩下的则等待命运的裁决。
消息激起公众的关注，人们通过QQ群等网络组织形式呼唤公正对待代课教师清退问题；各种以寻找和资助代课教师为主题的公益行动也发起。
虽然教育部随后澄清“未明确清退时间表”，但1月22日该部门宣布严禁聘用新的代课人员，多个省市相继出台清退计划，仍预示着“清退”将进入最后的倒计时。
他和青春：理想，嘱托，扎根
“我不是没有机会回到城市。”22年后，代课教师王建林时常沉思，“但人有时候就像那山梁上的树，一旦扎下根来，只会越扎越深。”
寒假中的甘肃会宁县汉家岔乡常山小学空空荡荡，孩子们刚走几天，失去教职的恐惧就困扰住了代课教师王建林。“我看新闻了，说要清退。”1月15日下午，坐在贴着汉语拼音识字卡的教室里，47岁的王建林摊着双手，“我不喜欢‘清退’这个词，像赶一群叫花子似的。”现在，他所在的甘肃——中国代课教师拥有量最多的省份之一，将清退剩余的2.1万名代课大军，他们绝大部分在偏僻的农村。
如果不是两年前搬到这个新校舍，常山小学还只是两间泥房加一个木制厕所的简陋教学点，一根跳绳和一个皮球是全部的家当，下雨的时候泥浆水没过脚踝。
王建林在这里当了22年代课教师，村里两代人都是他的学生。“最好的年华都耗在这里了。”村中的同龄人说。
王老师皮肤有点黑，面庞消瘦，严重的眼疾甚至让他无法看清教案。“我是用心来教书的。”他说，“我这辈子最想做的，就是一直站在讲台上。”
1980年，王建林线上棋牌平台网址
落榜。他自认为是毛泽东时期的教育赋予了他“崇高的革命热情”，他响应号召赴大型国企兰州石化当一名搬运工。“我最想做的还是老师，只有崇高而全面的人才配走上讲台，才配为人表率。”他一直这样认为。
1987年冬天，由于长期的贫困、缺乏营养和腿疾，在老家农村当代课教师的大哥突发急病。王建林从兰州赶回时，已无法站立的大哥嘱托他给三十多个孩子代课。
但仅仅十多天后，大哥病情恶化，弥留之际他再次强调了遗言：“帮村里教好这些孩子。”
事实上，王建林若从城市返回农村选择做代课教师，不仅意味着每月的工资要从90元变成40元，而且可能还遭遇与大哥同样的命运。所以，当时他犹豫了。
后来乡教委干部上门游说，父亲也说不能耽误了孩子。思考了一个春节，王建林决定留下来：“我想父亲是对的，这些孩子，如果没有老师，将影响他们一生。”
他穿上那套整洁的军便装登上用泥巴堆砌的讲台，登记册上至今仍用着哥哥的名字。
“我不是没有机会回到城市。”22年后，王建林时常端着一杯罐罐茶陷入沉思，“但人有时候就像那山梁上的树，一旦扎下根来，只会越扎越深。”
他和孩子：每个孩子都是我的太阳
他时常挑着担，冒着大雪运回一些煤，教室暖和起来了，他却又忙着用衣角给淘气的男孩抹鼻涕。
王建林任职的1980年代末是中国代课教师群体增长最迅猛的时期。义务教育法的颁布刺激了适龄受教育者的激增，也凸显了师资力量的短缺。代课教师成为基层教育的救命稻草。他们原先是农民，然后被称作“民办教师”，后来改为“代课教师”，最高峰时有58万之众。
在相当长的时间里，王建林都无法适应这种生命的吊诡——实现梦想，却以失去哥哥为代价。幸而孩子们为他驱散愁云，22年间，他一共教出400多名学生，其中30名成了大学生，“我希望他们都能做个好人。”
常山小学最初的校舍位于村子最中央的低洼处，也是雨水的肆虐之地。昏暗教室让王建林几乎贴在黑板上写板书。下雨天则最让人头痛，他需要不断变换桌椅的排列组合，以让孩子们幸免于漏斗般的屋顶下。
一位曾经的学生这样回忆王老师：他时常挑着担，冒着大雪运回一些煤，教室暖和起来了，他却又忙着用衣角给淘气的男孩抹鼻涕。
每年600元的教学经费除了买煤取暖已难添一笔一纸，王建林用废木头做了三角尺和计数器，一个废旧喇叭在孩子自由活动时放些儿歌、唐诗。
1997年夏天，一场眼疾找上了王建林——眼睛像灯泡一样肿起来，视线模糊、疼痛怕光。最后他只得蒙上纱布，靠记忆讲课。一个乡教委干部得知后为他申请了300元医疗费，这部分恢复了他的视力，同时也留下后遗症。“心里亮堂就行。”日渐失明的王建林笑着请记者放心，“每个孩子都是我的太阳。”
王建林同时带3个年级的20个学生，用的是复式教学，即一个老师同时给不同年级的学生上不同的课。这从他留在教室里的板书可以看出来：学前班学拼音，一年级学生字，二年级学加减法。而王老师在传统方法上钻研的“同动同静”复式教学法，更曾在一些教育刊物上发表过论文。
连夜大雪把常山小学裹成一片白色。虽然是假期，但1月16日这天，王建林还是认真清扫了每个角落。“看不到孩子，我心里总是没着没落的。”
王建林的学生现在大部分已经走出大山，各有所成。不久前，一位已成为兰州白领的学生感慨于母校的困顿，组织同事送来了一批体育用品，让他甚感欣慰。
王建林有着西北人倔强和尚义的古风，他鼓励学生追求健全自由的人生，而非功利和实用的追求。
一名他的昔日学生跨入大学后想献身慈善事业，王建林成了这个村子里唯一的支持者，“穷人也可以帮助穷人。”
2005年，一名记者无意间发现了这个时常眯着眼睛的代课教师。报道引来关注，王建林开始受邀参加一些社会公益活动。一次在兰州被安排住酒店，走进豪华洗手间他竟“尿不出来”，他说当时他一下子想起学校那间露天的简易茅房，“孩子们还在受苦，我却享福了”，想着竟独自伤心起来。
