一、普通高中语文课程理念之新
1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
（1）对“语文素养”的理解
面对社会发展，高中语文课程应使学生在义务教育的基础上进一步提高语文素养，对“语文素养”，高中语文课标研制组专家的界定：“语文素养，是指学生在语文方面表现的‘比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观’，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。”
“语文素养”是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。
（2）如何把握和提高学生的“语文素养”
2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
关于语文应用能力的培养 关于语文审美能力的培养 关于语文探究能力的培养
3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
《普通高中课程方案（实验）》提出，高中课程内容的选择遵循如下基本原则：时代性，基础性和选择性。关于“选择性”，课程方案规定：“为适应社会多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。”课程方案还指出，“国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。”
二、普通高中语文课程目标之新
这一部分从表述形式上，根据高中语文课程的性质、特点和课程改革的基本理念，首先从“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟” “应用·拓展”“发现·创新”五个方面提出课程目标。必修课程和选修课程的目标都按这一框架展开。必修课程目标从“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面进行描述。选修课程分别根据“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化
论著研读”五个系列的特点拟定目标。
1、普通高中语文课程总目标
课程标准指出，通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
2、普通高中语文必修课程目标
高中语文必修目标
高中语文必修课分别从“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标表述。
阅读与鉴赏
（1）阅读与鉴赏的总要求
①阅读与鉴赏的根本目的是“立人”。②培养独立阅读能力。关于个性化阅读。④不同类型文本的阅读和阅读方法。
