大凡优秀的教师都能从教育中品味到快乐、享受到幸福，因而他们能对工作保持长久的兴趣，不仅为了生活而工作，更是为了工作而生活，所以成了教师的楷模。也有许多老师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这就是当下许多老师感到工作乏味、产生职业倦怠的重要原因。为了提高我们的生活质量，为了延续职业生涯，我们需要找到工作的快乐，感受教育的幸福。
——用积极的态度面对现实
面对现实我们可以选择冷漠仇视、愤世嫉俗，也可以选择积极构建，进取创造。看到一些老师整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。好多年过去了，他没有享受过教育的成功，也没有体会到教育的乐趣，耽误了学生，也耽误了自己。
在很多时候，凭我们的力量要改变环境是很难的，但是可以改变自己，改变自己对工作的态度，改变自己的心态，积极地面对现实、接受现实，进而超越现实、改造现实。如学校的制度、规定尽量体现以人为本，年级组、教研组、办公室内，努力营造宽松、愉悦、和谐的氛围，大家相互帮助，互相关心，平等相处，就会忘却烦恼，摆脱疲劳，心情舒畅地工作。
——从细节中体会快乐
教育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴含在一个个细节之中。看看那些优秀的老师们吧，他们能在日复一日看似平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，真是越干越快乐，越干越幸福。老师如果能进入这种状态的话，那他的一生都是快乐的。其实这种快乐每一个老师都遇到过，遗憾的是很多老师都没有用心去体察、没有去感受与分享，使得工作成了一种单调重复、机械操作。如果我们能关注到教育的每一个细节，及时捕捉到这些变化，就能从中感受到教育的快乐与幸福。
——不要争第一
很多教师喜欢事事争第一，虽然第一之后也有快乐，但比之追求第一的痛苦和损失，实在是不值得。试想，人人都想成功，但第一只有一个。你虽然发奋了，努力了，但未必能得第一，因为成功不仅需要自己的努力，更需要天时地利人和。本来达到第九第十也可喜可贺，但因为目标是第一，就变成可怜可悲了。你为了得第一，对同伴同事就不容易相处，把正常的竞争当成自己前进路上的对手和“绊脚石”，把正常的妨碍当成阴谋，就不容易感受到友谊和温馨。所以真的得到了第一，也未必能得到快乐和幸福，何况第一总是暂时的，后浪推前浪，新人超旧人是不可避免的。但第一的人总是想避免，总是想维持第一，为了继续第一就可能做出一些极端的行动。值得吗？
——常怀感恩之心
要感谢家长，他们把孩子交给我们，是对我们的信任。能被那么多人信任，是一件多么高兴的事。
要感谢学生，是学生给了我们施展才华的场地，让我们的知识和智慧能够传承、增值，在成就学生的同时也成就了我们自己，使生命有了意义。
要感谢同事，是同事在我们困难时伸出了友爱的手，在我们孤独时送来了温暖。在我们困惑时，同事也指出了正确的方向。
感谢磨难给我坚强，感谢挫折给我勇气，感谢欺骗给我智慧，感谢贫困给我信念，感谢藐视给我自尊。
用感恩的眼光看人，就会觉得世上还是好人多；用感恩的眼光看事，就会觉得好人终归有好报。常怀感恩之心，会让你拥有很多朋友，会让你淡泊名利。感恩，会让我们变得富有，知道快乐，享受幸福；感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。
