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语文课堂如何做到高效

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我在上《故都的秋》时,就利用了投影,在六张胶片里,有最简单的语音、字词知识,有教学的重点和难点练习,也有能力迁移的练习。这些内容,在一节课里都得到了落实。投影加大了课堂密度,吸引了学生 的注意力,从而加速了对知识的把握,促进了学生能力的提高。

四、要提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率的法宝。

我们现在的中学教育,理论知识的学习多于实践技能的学习。这样带来一个严重的问题是:学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下,大多数对学习还有兴趣的学生可以毫不夸张的说:是家长、老师“威逼利诱”的结果。面对这样的现实,教师“传道、受业、解惑”的前提是:我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣,若引不起学生的共鸣,我们在课堂上所做的一切就都是徒劳的,“言者有心,听者无意,教师讲的津津有味,学生听的昏昏欲睡”正是没有引起共鸣的写照。引不起学生共鸣的原因多种多样,但我认为最主要的是所讲内容与学生的认知水平脱节。学生不想听,不愿听的主要原因之一就是觉得所学内容空洞、与生活实际无关。理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶。究其本源,无一不是来源于生产实践。

有学业优秀的学生这样诉说他的“兴趣观”:学习这个东西呢,有兴趣是最重要的,这里所说的兴趣不是表面的兴趣,而是指深层次的你内心中对这个知识就感觉很爽,一学完,就感觉很有乐趣,很想再多学会儿的那种感觉。这种感觉你会上瘾的!呵呵~~~ 要是没兴趣呢,你找到乐趣也是好的,就比方说老师正在讲某内容,你试着多想想,“哎?这个东西是这样的,要是如果是……的,那会是怎样呢?”多带点疑问去学,等你的疑问都在老师的讲解下豁然开朗,你会感觉到身轻气爽!渐渐的,你的兴趣就培养起来了。其次呢,学习时千万不能走神,千万、切记切记。一走神,就会像一个生活中的例子--跑步,当你系了一下鞋带被拉下时,你再去追,就会感到很绝望、崩溃。学习也是的,错过东西,后面的都是连带着都没了,想追回来就很难了。另外,多学会儿是有好处的。不过当你感觉累或者烦的时候,你就不要强求自己。

五、要保持良好的师生关系

亲其师,信其道。课堂上师生主要是通过知识为媒介进行交流。在课堂上,由于全体学生的认知水平参差不齐,而师生之间的亲密关系,能让师生在学习中步骤合拍。教师的话语会让学生更加入心,教师的要求学生会执行得更加到位,教师的讲解会让学生更容易理解。这样学习合作还能效率不高吗?

六、要充分发挥学生的主体地位。

首先,要培养学生的学习内驱力,变“要我学”为“我要学”。其次,要采用活动式教学方式,使学生积极参与到学习的合作、时间、体验、探究中去,这样各种层次的学生,各种特长的学生都能够充分发挥自己的特点能力,增加学习的有效性。要善于诱导学生的认知过程。如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁?这是师生共鸣的关键,是学生保持学习兴趣的关键,是进行有效教学的关键。这需要教师高超的教材处理能力,找出教材中理论的实践来源,将高雅的通俗化、将抽象的形象化。使学生有了理论源于实践、跳一跳,够得着、努努力,能学懂的感觉。就物理课而言,就是能将所学理论内容与生活实际相联系起来,使学生不觉得物理晦涩难懂,而是与生活密切相关,有意思。优秀教师的课,无论导入还是举例,总是就地取材,信手拈来。

如何才能能具有这种高超的处理教材能力呢?我的感觉有两点:一是多读;读通、读懂专业课。作为教师,必须精通自己的专业课,对每个概念、规律的来龙去脉一清二楚,只有站在更高的认知角度上,才能高屋建瓴,统管全局,细化局部。二是多思;思考所讲授内容,思考学生的认知水平。

总之,教师需要掌握先进的教育理论和教学思想,灵活多样地运用各种教学手段,充分发挥学生的学习主题地位,把学生的学习积极性调动起来了,课堂效率才能够真正提高。

当然,提高语文课堂效率的方法和途径很多,而且因时、因地、因人而异,以上几点只是我的初浅体会。不过,提高语文课堂效率是语文素质教育的当务之急,希望我们的语文教师都能根据自己的具体情况,探索出切实可行、行之有效的方法。

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