一、虚荣心理
优等生由于在班级中都是各项工作和各项活动的骨干，老师对其过分信任偏爱，致使他们在集体中处于一种非常优越的地位，享有较高的威信，所以得到的总是教师的支持以及同学的尊重和羡慕。由于他们的心理尚未成熟，往往不能正确估价自己从而盲目自尊，自信，看不到自己的缺点，这样在对自己的认识和评价上就会产生片面性，特别是当外界评价超过自己的实际时，又表现得非常敏感，不是虚心改正，而是固执己见，与教师负气顶牛，不接受教育。而这种现象很显然是虚荣心在作祟。
二、自傲、自居心理
优等生一般素质好，聪明伶俐，理解能力强，思路敏捷，学习成绩好。正因为这样，他们往往在集体中表现出坚决果断，争强好胜，倔强不服输等心态。这些优点，如不能正确对待，加以控制，就会变成盲目自傲，目空一切，看不起其他同学，即使对老师也会表现傲慢无礼，品头论足。自傲心理在优等生中表现得较为普遍，由于他们经常把自己凌驾于集体之上，这样就必然会受到集体的排斥和冷遇，又会形成跟同学的对抗和矛盾。例：四年级有一位同学性格倔强，她总认为自己是对的，常常以我为中心。有时她确实错了，也不愿承认，还要发脾气。二年级时，有一次，语文课上查字典，有一个字应查“鬼”部，可她一定要查“龟”部，还说：“我妈妈是这样教的，一定没有错。”老师再三解释，可能是妈妈看错了。她依然不听，竟公然背起书包回家了。四年级时，她是美术课代表。一次，有同学给她指出作业中缺点，她竟与同学大吵大闹，不虚心接受，还把同学的作业给撕了。
三、妒忌心理
在心理学上，妒忌心是指恐惧他人优于自己和愤怒他人优于自己的混合心理。优等生大都在学习和各项活动中表现得比其他同学突出，故得到表扬和赞誉也比较多。而一旦当别人在某些方面超过自己，而又不能正确对待，就会产生妒忌心理。妒忌心理都会表现为“吃步到葡萄说葡萄酸”的文饰现象。有这样一位学生，她成绩优异，工作能力强，得到班主任和任课老师的一致好评。可她心胸过于狭窄，甚至有一种不健康的妒忌心理。班中有同学比她好，她就会在背后说坏话。有时，她爸爸想看看学校橱窗里同学的作品，要是其中没有她的作品，她会催爸爸快走，不让看，说没啥好看的。
四、厌学心理
在人们的观念中，成绩差的学生存在厌学心理理所当然，成绩好的学生不会产生厌学心理，其实不然。尽管目前素质教育在向应试教育宣战，但线上棋牌平台网址 这根指挥棒不解除。许多学校是“换汤不换药”，嘴上挂着素质教育，骨子里搞的仍是应试教育。教师加班加点，学生起早摸黑，题海战术盛行。忽视了学生正常的要求和兴趣，使学生渐渐失去学习的乐趣和兴趣。优等生更是如此。因为优等生学习上也不可能一帆风顺，一旦受到挫折，达不到教师家长的期望时往往会受到指责，更容易使他们产生厌学心理。更何况，现代社会是一个信息爆炸的社会，社会上的一些不良思潮和风气，如“造原子弹不如卖茶叶蛋”的“读书无用论”更加剧了学生的厌学心理。
