四、教学方法和手段

（一）灵活运用多种教学方法，将多媒体等现代教学手段与传统教学手段有机结合，根据课程特点和课程内容要求，合理利用现代化教学手段，将静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间，利用动态画面，营造一个动感课堂，对教学工作起辅助性的展示、演示、模拟、拓展作用，使其内容更充实、形象、具体、生动，给学生视、听感官以强大的冲击引，激发其学习兴趣，弥补传统教学手段的不足。

（二）实训教学主要采用“教、学、做”一体化的教学模式

1、在理论课的基础上，结合实训项目在仿真模拟环境中，应用先进的教学仪器进行实践操作教学，满足学生临床技能实践教学的需求，真正实现“教、学、做”一体化。

2、强化康复治疗技术专业学生实践动手能力的培养。提高康复治疗技术专业学生的实践动手能力，创造全方位的仿真模拟教学，指导学生运用学到的基本理论和基本知识，初步规范地掌握实际操作基本技能。使学生在学校就形成一定的职业素质和岗位适应能力。

3、推进学历教育与培训相结合，全日制与业余相结合，重视开展在职人员培训，以满足社会对康复治疗技术专业多样化的需求。成为以临床技能实训为主的综合性实践教学平台和技能考核中心，同时满足基层康复治疗师继续教育培训和考核，实现“教学、实践、考核”一体化。

五、教学条件

（一）师资队伍建设

1、医学院现已建设有一支结构合理、力量雄厚、专兼一体的师资队伍。康复治疗技术专业师资队伍整体梯队结构合理，现建立了一支以专业带头人、教研室主任、青年骨干教师为骨干，以青年教师为主体，职称、学历、年龄结构合理，专兼职教师结合，符合高职教育特点的“双师型”教师队伍，并建立相应的制度保障。专任教师9人，兼职教师2人，其中高级职称（含高级讲师）3人，40岁以下年轻教师6人，有中级以上职称的专业课和专业基础课教师3人。双师型（临床医师、康复治疗师）教师8人，占专业教师的88.9%。

2、康复治疗技术专业加强师资队伍建设，积极创造条件，吸引高层次人才。利用社会资源，建立兼职教师队伍。加强继续教育，更新知识，提高学历层次。加强实践锻炼，开展科技服务，提高“双师”素质教师比例。发挥有经验的老教师的“传、帮、带”作用，提高青年教师的业务能力。

康复治疗技术专业现有一位教师获得院级“十大名师”，多名教师是康复治疗协会会员，多名教师参加国家级康复专业的培训和进修，如参加高职高专康复治疗技术专业国家级骨干教师培训2人，中国康复研究中心进修2人，大庆医学高等专科学校调研3人，并于2012年通过公开招聘引进了3位康复治疗技术专业本科毕业的专业人才充实了教师队伍。

（二）实践条件

本专业实践基地的布局参照康复治疗中心的布局，内设针灸与按摩实训室、康复功能评定实训室、作业治疗实训室、物理因子治疗实训室、言语治疗实训室、康复心理测定室、康复训练中心等共计12个校内评定、康复训练、治疗及辅助功能实训室，拥有教学设备85余种，康复训练器械300余种。并制定了实训室管理办法及工作制度，健全学生实训守则，给学生创造了良好的实训场所，保证了校内实训的顺利开出。

康复正逐步建设校外实训基地，现有校外实训基地10余家，分别是中国康复研究中心（北京博爱医院）、中国人民解放军海军总医院康复治疗中心、北京康复医院、北京小汤山医院康复治疗中心、北京英智医院、天津大港油田医院康复治疗中心、天津环湖医院、内蒙古自治区医院、内蒙古医学院附属医院、呼市赛罕区第二人民医院、国际蒙医医院、锡林郭勒盟医院（教学医院）、锡林郭勒盟蒙医医院等。

（三）课程建设

2012年康复治疗技术专业被评为院级骨干专业。2012年《人体解剖学》、《言语治疗技术》通过了院级课程改革验收，2013年正积极申报为院级精品课程；《物理因子治疗技术》、《康复功能评定技术》正在课程改革建设中。通过精品课、骨干专业的示范和带动作用，进一步推动了课程的改革与创新，提高了课程建设水平。

2013年依托学院质量工程建设契机，根据医学院康复治疗技术院级骨干专业建设和教学计划的安排，为提高康复专业学生专业技能和综合素质，检验康复专业教学成果，医学院了举办首届康复治疗技术专业技能大赛并取得了良好的效果。

（四）成立学院首家专业的“康复社团”，注重学生综合素质的培养。

2010年医学院康复治疗技术教研室、团委共同组织成立学院首家专业的“康复社团”，旨在锻炼、培养康复治疗技术专业学生综合素质。康复社团是一个服务性社团，通过一些公益行活动让学生“学做结合”，社团的特色是“突出康复，注重整体，加强人文，体现社区。”通过深入临床一线见习加深学生对康复专业的认知，并加强学生们运用康复程序对功能障碍患者进行整体康复，以达到按实际需要优化课程结构的目的。走出课堂、走出学校，以社会为途径，让学生以专业知识进行社会实践，走进特殊学校与聋哑儿童，在“走出去”的同时，康复社团也定期邀请从事康复医学或康复教研室的老师前来讲座。在听讲座的同时，可以更多的将课本的知识扩展开来，为今后的学习提供素材或补充。

六、康复治疗技术专业人才需求、就业前景广阔

据统计我国现有残疾人约8296万人（其中内蒙古地区残疾人口总数为152.5万人，锡林郭勒盟地区6.42万人），这些人迫切需要康复治疗。然而目前我国各类康复治疗人员不到2万名，据有关专家预计，到2015年需要35万康复技术人才。严重缺乏的康复人才是制约中国康复医学事业发展的瓶颈，制约了2015年“全面推动残疾人，人人享有康复”的总目标的实施。

2013年内蒙古自治区卫生厅制定出台了《内蒙古自治区“十二五”期间康复医疗服务能力建设工作方案》。该方案确定：到2015年末，自治区90%的旗县级综合医院康复医学科要达到标准要求，鼓励、支持和引导社会资本进入康复医疗服务领域。“十二五”期间，内蒙古要新建自治区级康复医院2所，整合现有卫生资源，在包头市、赤峰市、呼伦贝尔市改扩建以康复医疗服务为主的综合医院或康复医院各1所。在医疗资源相对丰富的地区，建立神经康复专科医院、心脑血管康复专科医院、老年康复专科医院等专科性康复医院。

2013年，完成自治区级康复治疗师培训基地的遴选、建设和评估工作，并有计划、分步骤、分层次、分类型地对各级各类康复医疗机构中康复专业技术人员开展培训；试点地区应初步建立起“防、治、康相结合”的工作机制和服务模式，2014年底前基本实现布局合理、层次分明、功能完善、富有效率康复医疗服务的工作目标；全区三级综合医院康复医学科和41个跨县域的医疗中心在人员、场地、设备、技术等重要指标方面要全面达到标准要求。到2015年末，所有二级以上综合医院要按照卫生部《综合医院康复医学科基本标准》，完善康复医学科建设；全区至少有1所三级综合医院康复医学科达到国家级临床重点专科标准； 12个盟市每盟市至少要有1所三级综合医院的康复医学科达到自治区级临床重点专科标准；基本完成在岗康复治疗师的全员培训；包头市、呼伦贝尔市、赤峰市均要建立起相应的质量控制中心，并要发挥质量控制中心的专业督导作用，提升服务能力、丰富学科发展内涵，形成科学、规范、系统的康复医学长效发展机制。

我们以康复治疗技术专业建设为契机，逐步深化专业内涵建设，以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以能力为本位，以应用为主线，以就业为导向，以社会需求和卫生服务市场为依据，不断改革创新，为适应卫生事业改革和发展的需求，满足经济和社会发展对康复治疗技术人才日益增长的需求，将学生培养成掌握康复医学以及相关学科的理论和技能，基础扎实，具有过硬的实践技能和处理实际问题的能力；有较高的职业综合素质；德、智、体、美全面发展的高素质实用型、技能型专业人才。