青海卫生职业技术学院院长袁宁
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是一所大学的立校之本。学风关系着学校的发展和人才培养，也是学校提高教学质量，提高社会声誉的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。学风建设是高校永恒的主题，是高等院校培养人才不可缺少的一个重要方面，是衡量高等院校办学水平的重要指标。
学风，狭义理解应为一个学校学生的学习风气，具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，和学生学风风貌、学习态度、学习行为等的不外在表现。广义理解为学校的学习之风、教育之风、学术之风、办学之风等。根据学风的广义理解，我们不难得认出这样的认识，学风在高等院校既包含教师在教学与教书育人等方面的治学作风、治学精神，也包含学生在学习生活过程中所表现出的精神风貌。因此，学风建设应包括两方面的内容，一是教学工作，二是学生工作。这一认识正好符合我国教育部对高等院校教育工作的评价精神，学风建设是高等院校教学基础建设中的核心内容之一。它体现高等院校教育工作的中心地位，也是体现了人才培养的根本目标。
把学风建设作为高校的基础建设来抓，加强领导，整体规划，把学风作为学校创品牌，树信誉、谋发展的基础建设来抓优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学理念，体现了学校的校风和大学精神，体现了学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程，涉及到学校各个部门，必须由学校统一领导，整体规划。通过建立和健全目标管理责任制，达到思想认识、组织领导、目标任务、政策措施四落实。要积极推广各种行之有效的学风建设与评比活动，努力使学风建设形成制度，构建完善的学凤体系。
近年来，学院紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，坚持“四个为本”，即学校以人为本，办学以教师为本，教学以学生为本，人才培养以能力为本。多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和教书育人能力，为学院各项工作的顺利开展提供了坚强的师资保障。
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置。
高度重视师德师风建设，把师德师风建设作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，列入学院年度工作计划，摆在重要议事日程，纳入教师个人职称评聘、与教师年终考核相挂钩，确保有地位，有人管，有人问。制定出台《青海卫生职业技术学院师德建设实施细则》，成立了由学院党委书记任组长负总责，相关部门为成员负主要责任的领导小组，全院教师人人有责，且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。学院采取定期不定期、集中与分散相结合的学习形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师全体教师认真学习《高校教师职业道德规范》、《青海卫生职业技术学院教师师德规范考核细则》及《青海卫生职业技术学院教师师德规范实施细则》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。组织全院160名教师参加省教育厅师资培训中心举办的“师德”培训，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。每位教师都能按学院的要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
三、加大力度，切实规范教师的从教行为。
学院一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们制定出台《教职工违纪违规处理办法》，对违犯有关规定和纪律的教师，严格按有关要求进行处理、惩戒。结合教学督导工作及年终考核，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，同行评议等形式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在违反师德师风的问题。对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关部门和相关教师认真整改。
四、创新载体，切实保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，学院开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是开展了“修师德、强师能、铸师魂、树形象”主题实践活动，以科学发展观为指导，以“敬业爱生、教书育人、和谐师生”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，通过活动进一步提高了教师的职业道德水平，大力弘扬了艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神。
二是开展了“比修养、比学习、比奉献、比业绩”四比活动。让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处；完善考核办法，把师德师风建设与教师晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。
三是开展“五个一”活动。重温一次师德规范，开展一次师德讲座，评选一次师德标兵，树立一个师德示范岗，写一篇心得体会。
四是集中组织教师观看了《周恩来的三个昼夜》电影，以周恩来同志为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
五是开展师德讲座。邀请省内外专家2名，对全体教师进行了师德讲座，增强了教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制了社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
六是开展了首届师德标兵评选工作。制定出台《中共青海卫生职业技术学院委员会师德标兵评选办法》，通过各党总支、直属党支部根据评选条件推荐，组织人事部资格审查、院党委会议讨论通过，授予符合条件的3教师为“师德标兵”荣誉称号，并在全院年终总结表彰大会上予以表彰。通过评选工作进一步加强了师德师风建设，激励广大教师立足本职，爱岗敬业，教书育人，为人师表，模范遵守职业道德规范，切实提高教育教学水平，推动了学院又好又快的发展。
