实验能力是一种从事科学创作的技能，加强实验教学是提高创新思维能力的有效途径。但现行教材中的学生实验和演示实验过分强调程序化，而且实验的现象和结果大多已被描写出来，这样不利于培养学生的主动性、探索性和创造性。面对这样的情况，曹树民老师根据教学内容新开发了一系列探索性实验和小制作，更有效地培养学生的创新思维能力。在制作设计过程中他鼓励学生标新立异，展开想象的翅膀，“大胆假设，小心求证”，用实践检验、在实践中改进、在实践中发展。在完成制作的设计后，他都要组织学生自己动手制作、不断改进和大胆创新。在每一次制作前，他将学生分成几组，每组给出一套器材，允许他们索取其它器材，教师讲解技术要求及注意事项。在制作中要求同组发扬合作精神及组织意识，组间形成竞争意识。制作后进行总结、评价，总结各种制作的优缺点，分析失败的原因，表扬先进小组和个人，鼓励后进者进取，培养学生的自信心、进取心。在这一生动有趣的过程中，既培养学生实践动手能力，深化对知识的理解运用能力，又磨砺学生承受挫折，不畏艰辛的意志品质。
习题教学和训练是高中物理教学重要的一环。在坚持以学生为主体、教师为主导的前提下，曹老师主张博观约取，厚积薄发,以多种灵活的方法培养学生的创新思维能力。他在自己演算大量习题充分了解题目类型、解答方法的基础上，高屋建瓴地选择具有代表性的知识含量较大的题目作为范例，引导学生解剖麻雀，充分分析题目，从而迅速准确地选择运用的公式、定理。同时，他非常重视课本例题的拓展，根据学生的实际情况向更深、更广方向延伸，以开拓学生的创新思维，使学生举一反三、触类旁通。习题作业的布置上，曹老师指导学生重“质”，面对题海理智取舍，学会分类归纳，探寻规律，使学生树立起知识的整体框架，从宏观上把握知识的联系，取得事半功倍的效果。
曹老师的物理课教学思路清晰，语言精练准确，幽默而富有启发性，示范性极强。即使是学生，在听过他一段时间课后对他的授课思路把握也会非常清晰，甚至老师下面要说什么，学生们都能接上。这一特征使学生在分析问题，尤其是处理习题时，能快速进入切入点，把握题目“玄机”，解决问题。授课过程中，曹老师十分重视学生思维规范性的训练，严格要求学生运用物理学科术语，规范书写，完善步骤，以求在考试中减少无谓的失分。而对于学生思维的独特性，曹老师则给予充分的肯定与鼓励。他鼓励学生与众不同的解题方法；鼓励学生发现现行配套练习及其它资料的错题，提出自己的见解看法；欢迎学生对教师的解法提出质疑，增强他援疑质理、勇于创新的进取精神。
由于曹树民老师专业知识精深，教学方法精当，多年来，他所教班级的物理学科成绩一直遥遥领先，他所指导的学生在国家和省、市级物理竞赛中佳绩频传。2000年曹树民老师应邀参加黑龙江省新教材辅助教材编写工作，仅在2002年就在《中学物理》《中学物理教学参考》《中学生数理化》等国家级刊物发表十余篇专业文章，在科研方面取得骄人成绩。
“得天下英才而教之”是先哲孟子的人生乐事，“为天下育英才”则是曹树民老师的人生追求。在多年的班主任工作中，曹老师始终用爱心滋养学生心灵，用正气培育学生精神，用宽容涵养学生性情，用赏识扶持学生发展，用理想激发学生生命追求。他是一位严谨而又睿智的园丁，在他精心细致、科学严格的培育下，满园桃李万紫千红，芬芳馥郁。
在带班过程中,曹老师着眼于学生未来的发展,鼓励学生立志高远，引导学生用长远的眼光看待问题，使学生形成博大胸襟、宽广的胸怀和做大事、成大器的品质。他提出每个人的发展目标是“做一个博学、健康、向上、有礼、有为的人”。在这样的指导思想下,
他一贯以高起点的标准要求学生，激发学生的自信心和自我完善的动力。工作中，他对学生细心观察，多方了解，从学生之间、师生之间和家庭的角度综合看待学生的性格形成与学业发展，善于发现学生的闪光点，着眼于学生个性、思想中积极闪亮的星星之火加以保护引导以形成燎原之势，促进学生个性、心理与学业的健康发展。在鼓励学生立大志成大器的同时，他严格规范学生品行,从今天做起，从小事着手,光大高尚德行。他善于将生活现象引入学生教育，结合生活中的常情常理对规章制度做人性化的诠释，使学生明白道理无处不在，人情处处可寻，引导学生以情感的角度和理解的心态面对严格的制度规范，进而消除学生的叛逆心理，树立正确的人生观和世界观，形成自觉的教育氛围,将“他律”转为“自律”，培养学生的“慎独”精神。
教育学生的过程中，他以爱和尊重为前提，对学生公平公正，无论学生是富裕、贫困，还是出色、平凡，他都能以同一个标准对待，尤其是对待家境贫寒的学生，曹老师在引导学生提供帮助时，教育学生爱是平等、尊重，不是居高临下的施与，接受他人的关爱更是一种幸福，也是一种对他人的尊重与认可。这样，他将大爱的种子播撒在学生的心田，他教育的学生有博爱之心、自尊而又懂得尊重他人。2005年，在学校组织的印尼海啸捐款活动中，曹老师所带的16班尽管只有41人，但捐款数额却位居榜首，这在以往的英才班中是少见的,这也是曹老师从教二十多年来教育工作的众多亮点中的一个。
曹老师以自己的一身正气影响学生，以自己科学的管理规范学生，因而他所带的班级班风正，学风浓，学生志向高远而又脚踏实地，个性发展充分而且综合素质较高，学习成绩优异。至今他已向清华、北大输送二十多名学生，向其他名校输送学生上百名。他带领的实验二部在2007年线上棋牌平台网址 中以考入清华、北大、香港知名大学42名的骄人成绩向全校教职工交上了满意的答卷。
“学高为师，德高为范”用这句话作为曹树民老师的写照毫不为过。在他所热爱的教育教学工作中，年富力强的曹老师正意气风发，孜孜以求，以他一贯稳健的作风潜心育桃李，科学树栋梁。我们相信在他的园圃中定会百般红紫斗芳菲，万椽嘉木竞风华！
