(通讯员:徐欢欢)说明：今年，我去甘肃支教的时候遇到了那个很怪的学生。也就是她给我的思考最多。
找到她的照片实在是太难了。也就只有在这样的大合影里才会有她的身影。图中最右边上着低头手背在后面的女孩就是她了。
那古怪的女孩（一）
她从来都不理我，就算我是她的数学老师，就算我主动热情的和她说话。支教一个星期了，我却一直没有和她说过一句话，想来很是伤心费神。我曾在她的作业本上写下很多我想对她说的话“我希望你能稍微改改自己害羞到不愿与人交流的性格，试着与同学和老师多多沟通”，我也鼓励过她“你的未来定会充满着鲜花和阳光”，我也表扬过她“你的数学已经非常厉害了，真的”。可是，她依旧不理我。于是，一次放学后，我借送她回家之名希望能打破她的缄默，哪怕就说一句也行啊！
她依旧提着那个有些破旧的提包，里面放了一两本书。手工布鞋上早已沾满尘土，快要把补丁给盖住。不合身的黑色牛仔裤，还有那已经洗到褪色的红色上衣，霸气的步伐加上齐耳的短发，看起来有些特别，一点不像个女生。
她依旧无话。
“唉”，我长叹了一口气跟上去。“嗨”，我边跑边向她打招呼。
她转头看了看我，又转回去，站在原地。
“走这么快啊！你家在哪？”我问道。
“就在那里。”她低着头指了指前面，面无表情。
前面四五家呢，哪家才是她家啊。唉，不管了，只能试着边走边聊了。“我能从你的作业上看出你学习优秀，不过你为什么总不愿意和大家说话呢？”我尝试着问她，可她还是自顾自地走路。
“是不是害羞啊？”听到这句她偷偷地笑了。
“不是？那是为什么？”我很是费解，瞪大眼睛看着她，但她却丝毫没有回答我的意思。
“或许你有不可告人的秘密，但是，我还是希望你能开朗一点，这样不言不语的对自己以后的发展也不好。”她似乎听进去了，有些认真。
“你在哪里上初中？”
“就在乡里。”
“那我们班就没有和你一个学校的同学吗？”
“没有，她们都是在县城上的初中。”
“哦，那你怎么不去那里上？”一说完我感觉有点不对劲。
她把头深深埋下，沉默了老一会才回答我：“在乡里上学可以每个星期回家一次，在县城要一学期才能回家一次。”
“哦，对了，我想给你布置一个作业。你把想告诉我的话写在上面给我，可以吗？”我问道。
她只是点了点头。到她家还有一段距离，可我已经找不到话题了，只能陪她默默地走着。
回到学校，我和几个队友聊起了她。
“国娇今天终于跟我说话了。”我有些开心。
“唉，不知道国娇怎么回事，上音乐课从来不张嘴。我试着单独教她还是没用，真不知该怎么教。”音乐老师埋怨道。
听到这，她的英语老师说话了：“听一个学生说国娇出生后就被抱养了，但几岁时又抱回来了。妈妈去年暑假在工地上打工出了意外，去世了。现在爸爸独自带着国娇和妹妹，还有年迈的奶奶，想想这日子真不好过！”
听到这些，想到我跟她讲的话以及她的回答，我心里着实难受。她的孤僻不是害羞，而是在守着心灵的伤！
那古怪的女孩（二）
第二天，我真的收到了她给我写的一段话，还有一张她期末考试的成绩单。话的内容大意是：一、她感觉和别人交往很无聊；二、她不认为自己的成绩很好；三、她承认自己的孤僻性格不好，并接受我的建议努力改正。看到这些，我有些宽慰。她能接受我的建议，意识到自己的不足并努力改变，这就够了。她的成绩单，除了地理之外，其他都名列前茅。地理差到什么程度？满分100，她却考20几分！我问她为什么，她还是不答。
下课的时候，我喜欢和班上的学生一起踢毽子，每次都叫她一起玩，却总是以不会踢来拒绝我的邀请。可我和其他学生正玩得开心时，她却像个男孩一样过来捣乱，甚至跳起来抢飞在空中的毽子，一边大笑一边跑开。我被她的笑声给镇住了，这是为什么？我很困惑！邀请她，她不来，却以捣乱的方式进入我们的游戏。其他学生有些生气，追着她要毽子，有的甚至开起了她的玩笑。而我，愣在原地，不知所措。
“她这是什么意思？”我随口问了一个站在我旁边的学生。
“别理她，她就是有神经病！”那个学生一脸认真。
看着孩子一脸平静地说出如此伤人的话，我有些受不了。不过，那个学生并没有说谎。我的猜测大有依据。她不仅在我们踢毽子的时候捣乱，只要是在玩游戏，一定会来捣乱。到最后，玩游戏时班里的同学一见到她就不玩了。
记得那次大家一起去爬山，她总是跑在最前面，想追上她都难。山不算陡，不过一旦失足，后果也不堪设想。我一直尝试追上她，可她却一直有意避着我。直到大家都爬到了山顶，才有机会和她说了一两句话。等到要一起拍照留念的时候，她又一次消失了……
虽然她有这些令人反感的古怪行为，但她也有很多独特的素质。下午上课学生们都来的很早，等着我们吃过午饭陪他们一起闲聊。碰上我洗碗刷锅，她总会悄无声息的走到我身边帮我接水，帮我递碗。上课铃一响，她总会把抢来的运动器材放到该放的位置（这一点，只有她才做到了）。她在学习上非常用功，布置的作业都会超额完成，而且很难找到错误。
她的古怪，好像始终都和孤僻连在一起。我一直都试着寻找其中的联系。
