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校规也应尊重常识

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校规中的另一个硬伤,是所谓的“保证金”。校方言之凿凿,认为仅是“代管”,将来必会退还;但有学生证实,如果“违规”离开学校,则“没收”保证金。其实,无论是否归还所谓的“保证金”,学校均已侵犯了学生财产的所有权和支配权。无论公立私立,学校作为公共服务单位,如何有权力私设“保证金”呢?更妄谈将之视作制约学生自由的“紧箍咒”,去自由裁度“代管”或“没收”。

当下许多所谓的“现代学校”,均是从土地、楼宇、设备、人数等因素来标榜的,却并无真正的“现代精神”。奇葩校规就毫无现代法治的基本理性与特征。“依法治校”并没有真正从“墙上请下来”,没有从“文件”中做出来。我们要保有戒心,因为校规的设立与使用,不是一地一校一人的私器,更不是为了实现功利性的应试目的而可以随意涂鸦、异化的。

康德以为,这个世上“能够对人提出的最大、最难的问题,就是教育”。教育绝非靠长官意志、行政强权就能办好的,而需站在“人的发展”的立场上,从做好每一处细节开始。那些严峻而不当的奇葩校规,应尽早回到由“常识”和“理性”共同构筑的逻辑轨道上去。

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