校规中的另一个硬伤，是所谓的“保证金”。校方言之凿凿，认为仅是“代管”，将来必会退还；但有学生证实，如果“违规”离开学校，则“没收”保证金。其实，无论是否归还所谓的“保证金”，学校均已侵犯了学生财产的所有权和支配权。无论公立私立，学校作为公共服务单位，如何有权力私设“保证金”呢？更妄谈将之视作制约学生自由的“紧箍咒”，去自由裁度“代管”或“没收”。
当下许多所谓的“现代学校”，均是从土地、楼宇、设备、人数等因素来标榜的，却并无真正的“现代精神”。奇葩校规就毫无现代法治的基本理性与特征。“依法治校”并没有真正从“墙上请下来”，没有从“文件”中做出来。我们要保有戒心，因为校规的设立与使用，不是一地一校一人的私器，更不是为了实现功利性的应试目的而可以随意涂鸦、异化的。
康德以为，这个世上“能够对人提出的最大、最难的问题，就是教育”。教育绝非靠长官意志、行政强权就能办好的，而需站在“人的发展”的立场上，从做好每一处细节开始。那些严峻而不当的奇葩校规，应尽早回到由“常识”和“理性”共同构筑的逻辑轨道上去。
