在新课程改革实施过程中,云阳中学以现代教育思想为指导,以素质教育的理念为基础,以教育创新为目标,努力做到传统的教育理念与新的教育理念相融合。在新课程的管理上,我们提出了以课程标准为主要指导思想,以课堂教学为主要渠道,以发展学生的基本能力为主要目标的管理要求,切实从构建课堂教学入手,探讨新课程的基本方法。在课改实践中,老师们大胆实践,积极探索,努力转变角色和教学方式,由教材的实施者转变为学校课程的开发者、课程资源的构建者,从而有力推动了学校新课程改革向更深层次的发展。
一、加强学习培训,优化教学理念
观念是行动的指南,创新是课改的灵魂,实践是课改的关键。走进新课程,实践新课程,首先必须掌握新课程的新理念。随着课改的实施,云阳中学的培训工作也在同步开展,我们积极组织教师参加各种培训,加大培训力度,注重多种培训形式和渠道,做到集中培训与分散培训相结合,全员培训与学科培训相结合,使培训工作有计划,有组织,有成效。
1.省市级培训:根据省市级课改培训的安排与要求,利用寒暑假组织全体教师参加省市级各学科的统一培训,做到有布置、有要求、有效果。让每位教师带着问题而去,满载收获而归。
2.县级培训:面对全省的新课程改革,县教育主管部门也制定和安排了许多有针对性和实效性的培训、研讨和进修活动。我们要求每位老师都要积极地投身其中,与各学科专家沟通,向兄弟学校学习借鉴,努力在最短时间内转变观念,形成课改实施思路和方法。
3.校本培训:除了按要求开设课程,安排课时外,我们将主要的精力和时间都用在了校本培训上。我们采取的培训形式不是单方面的学习,而是双向的研讨和交流,让老师在思维的碰撞中得到能力的提升与改进。
在校本培训中,云阳中学注重加强青年教师培养,全面提高教师队伍的整体素质。加强对教师、尤其是青年教师的培养,形成一支高素质的学科教学队伍是提高教学质量的根本所在。在对青年教师的培养上,学校采取多种途径:(1)每学期对青年教师进行多次集中培训活动,帮助教师正确理解新课程理念,创新课堂教学模式。(2)通过听课、结对、梯队培养等途径,面对面地对青年教师进行指导。发现问题及时指出,使教师能够很快改正。(3)优先安排青年教师参加各种学术研究活动,要求青年教师主动听课、主动上汇报课和公开课。(4)吸收青年教师参加课题研究,鼓励他们积极撰写教育论文和教学反思、教学随笔。(5)鼓励青年教师参加各类评优活动。通过有计划、有组织的培训和指导活动,一批优秀的青年教师脱颖而出,成为学校教学的中坚和骨干,其中一些青年教师在校内外的评优活动中取得了较好的成绩。
二、发挥集体力量,立足教学研讨
进行教学研究是提高教学质量、推进课程改革的必由之路。我校课改根据新教材的特点,主要紧抓两项工作:一是认真钻研教材,为确定教学目标,教学重、难点,设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位,充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究、使教师间加强合作,发挥各自长处,共同探究、互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材,设计教学步骤,及时展开讨论。学校要求教师要自我评价,反思成败得失;科任教师互评,各抒己见,发表看法,提出建设性意见。