在新课程改革实施过程中，云阳中学以现代教育思想为指导，以素质教育的理念为基础，以教育创新为目标，努力做到传统的教育理念与新的教育理念相融合。在新课程的管理上，我们提出了以课程标准为主要指导思想，以课堂教学为主要渠道，以发展学生的基本能力为主要目标的管理要求，切实从构建课堂教学入手，探讨新课程的基本方法。在课改实践中，老师们大胆实践，积极探索，努力转变角色和教学方式，由教材的实施者转变为学校课程的开发者、课程资源的构建者，从而有力推动了学校新课程改革向更深层次的发展。
一、加强学习培训，优化教学理念
观念是行动的指南，创新是课改的灵魂，实践是课改的关键。走进新课程，实践新课程，首先必须掌握新课程的新理念。随着课改的实施，云阳中学的培训工作也在同步开展，我们积极组织教师参加各种培训，加大培训力度，注重多种培训形式和渠道，做到集中培训与分散培训相结合，全员培训与学科培训相结合，使培训工作有计划，有组织，有成效。
1．省市级培训：根据省市级课改培训的安排与要求，利用寒暑假组织全体教师参加省市级各学科的统一培训，做到有布置、有要求、有效果。让每位教师带着问题而去，满载收获而归。
2．县级培训：面对全省的新课程改革，县教育主管部门也制定和安排了许多有针对性和实效性的培训、研讨和进修活动。我们要求每位老师都要积极地投身其中，与各学科专家沟通，向兄弟学校学习借鉴，努力在最短时间内转变观念，形成课改实施思路和方法。
3．校本培训：除了按要求开设课程，安排课时外，我们将主要的精力和时间都用在了校本培训上。我们采取的培训形式不是单方面的学习，而是双向的研讨和交流，让老师在思维的碰撞中得到能力的提升与改进。
在校本培训中，云阳中学注重加强青年教师培养，全面提高教师队伍的整体素质。加强对教师、尤其是青年教师的培养，形成一支高素质的学科教学队伍是提高教学质量的根本所在。在对青年教师的培养上，学校采取多种途径：（1）每学期对青年教师进行多次集中培训活动，帮助教师正确理解新课程理念，创新课堂教学模式。（2）通过听课、结对、梯队培养等途径，面对面地对青年教师进行指导。发现问题及时指出，使教师能够很快改正。（3）优先安排青年教师参加各种学术研究活动，要求青年教师主动听课、主动上汇报课和公开课。（4）吸收青年教师参加课题研究，鼓励他们积极撰写教育论文和教学反思、教学随笔。（5）鼓励青年教师参加各类评优活动。通过有计划、有组织的培训和指导活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，成为学校教学的中坚和骨干，其中一些青年教师在校内外的评优活动中取得了较好的成绩。
二、发挥集体力量，立足教学研讨
进行教学研究是提高教学质量、推进课程改革的必由之路。我校课改根据新教材的特点，主要紧抓两项工作：一是认真钻研教材，为确定教学目标，教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究、使教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究、互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材，设计教学步骤，及时展开讨论。学校要求教师要自我评价，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。
