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校园风光
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校园风光
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田径场
在开放办学方面，襄阳汽车职业技术学院积极利用社会力量，引进了具有先进教育理念的清华IT教育机构、华航教育机构、中锐教育集团、美斯坦福教育机构等办学实体，合作开发了机电一体化专业的数控机床装调与维护专业方向、汽车电子技术专业的移动3G/4G专业方向、物流管理专业的航空与高铁服务专业方向、财务管理专业的工程造价专业方向，实行汽车专业课程改造升级，差异性办学。还同时与各政府部门达成信息交互平台，承担了民政部门的退役士兵培训、人社部门的阳光培训、经信委的中小企业培训、商务部的电子商务培训等政策支持的项目；学院牵头组建的襄阳市汽车职教联盟，与全市中职学校、汽车企业在生源、就业、教科研方面进行深度融合，促进了汽车职教的集团化发展。襄阳汽车职业技术学院在开放办学的过程中社会服务能力和辐射力也得到进一步增强。
在教学改革上，襄阳汽车职业技术学院急脉缓灸，严格按照高职的教育规律循序渐进，落实各项教学育人环节，摸索并出台了一系列教育模式，总体就是按照“三证书”制度培养人、依照“三对接”要求塑造人、探索“43433”模式教育人。“三证书”制度，即在人才培养过程中遵循李克强总理在部署棋牌网页游戏平台 发展的国务会议上提出的“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的要求，推行学历证书、职业资格证书和汽车驾驶证“三证书”制度，学生必须通过职业资格考试、驾驶资格考试，专业课程考试，“三证”毕业，将职业技能与学历证书放在同等重要的位置上，促使学生学有所成、学能致用。“三对接”要求，即专业设置必须与产业市场需求对接；课程内容必须与从业标准对接；教学过程必须与生产过程对接。让学生在入学时，就能感觉到就业氛围；在学习时就能感知到从业标准；在实训时就能感受到生产过程。“43433”教育模式，即襄阳汽车职院正在试行和完善的新型高职教育模式：“4本”——提高能力为立校之本、服务产业为强校之本、校企合作为兴校之本、工学结合为办学之本；“3双”——学生有双重身份、教师有双重角色、领导有双重职责；“4跟”——院系跟企业走、教学跟项目走、课程跟能力走、教材跟生产走；“3个一体化”——学习与实训一体化、学校与企业考核一体化、教学与实习地点一体化；“3个融合”——学习和工作任务融合，学生和员工身份融合，教学和生产过程融合。
在师资队伍培养上，学院对年青教师实施了“一对一”帮扶工程，组织开展了多种形式校内外培训工作，学院专门为教授开辟了“教授工作室”，为他们开展教学科研提供一切方便。根据教育部及省教育厅的有关要求，我院还积极组织开展了教学名师及骨干教师地评选工作，并给予丰厚的经济待遇。
在课程建设方面，我院充分认识到课程建设是学校重要的教学基础工作，课程教学的质量和效果直接决定着学院的教学水平，关系到人才培养的质量。为推进教学改革，加快课程建设工作，根据《襄阳汽车职业技术学院课程建设管理办法》（襄汽院字【2014】19号）的规定，我院适时启动了院级精品课程建设工作。
在校园文化上，襄阳汽车职院秉承“多元建设、个性发展”的原则，积极引导全院师生对学院文化的认同。白云大讲堂、技能大赛、FSC车队等一系列学术技能活动丰富着学生的专业知识；校园十佳歌手大赛、大学生艺术节、运动会等一系列文体活动活跃着师生业余生活；辩论赛、主持人大赛、创业教育等活动激发着学生的创造力；跆拳道、乐队、舞蹈团、书法、车队、记者团等社团组织促进着学生的个性发展。异彩纷呈的校园文化活动，涌现和造就了一批学生明星，2012级学生龚哲文创建了汽院学子汽车文化联盟，在汽车之家等论坛声名鹊起，并在襄阳市大学生卡丁车挑战赛中夺冠；2013级的蔡秋悦同学在本市获得“十佳汽车模特”称号。速度与激情，魅力与气质，处处展现着汽车职院年轻的活力。
作为新兴的高职院校，尤其是一所以汽车命名的高职院校，“合理驾驭”和“稳步驰骋”不仅是对汽车性能的要求，也是襄阳汽车职业技术学院“现在”和“未来”的发展目标。在襄阳汽车职业技术学院新一届党委班子的领导下，全体教职工正励兵秣马，《三年行动计划》、《师资队伍建设发展纲要》、《人才培养模式改革方案》等一系列框架性文件已经出台，并在逐步实施和完善。
我们有理由相信，致力于特色发展、错位发展，科学发展的办学方向，襄阳汽车职业技术学院现在因“车”而生，在未来也必将因“车”而兴！
注释①：白云即尹集乡白云村、凤凰即尹集乡凤凰村、青龙即尹集乡青龙村
