昆明学院党委书记 陈世波
如果把教学科研水平视为大学的硬实力，那么，优良学风便是高校的软实力。培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，“硬实力”和“软实力”缺一不可。
有人把大学喻为“染缸”，尽管在严谨的学术意义上未必科学，但其蕴含的“哲理”却不言而喻。 近朱者赤，近墨者黑。一所具有浓厚学术氛围和学习风气的大学，十之八九的学生会为虚掷光阴而惶恐；反之，则可能不思进取，甚至无事生非。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的示范和影响，良好的师德风范也就成为重要的育人资源和优良学风养成的重要源泉。
学风建设是个系统工程,就学风抓学风,往往收效甚微。昆明学院坚持德育为先，能力为重，全面发展，以培养“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”的应用型人才为目标，按照“超常规，跨越式，追赶型”发展思路，深化教育教学改革，创新人才培养机制，营造优良育人环境，积累了新建本科院校学风建设的有益经验。
一、把“思想品德优”作为首要任务
2008年7月9日昆明学院首届领导班子正式到任后，迅速明确办学定位和发展思路，统一思想，提高认识。遵循德育为先，能力为重，全面发展，围绕建设高水平综合性应用型本科大学定位，提出把“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”作为人才培养基本规格，创新人才培养机制，建立校院（系）两级学生工作指导委员会，加大思想政治课教学改革力度，充实调整辅导员队伍，学校荣获省、市文明单位，平安建设先进单位，涌现出以付贵帅为代表的先进典型。
二、抓党风，促教风，带校风，“把校园当家园建设，把学生当孩子培养”，构建全员育人、全程育人、全方位育人格局
追溯大学产生发展的历史，不难发现师生之间交流互动的重要性。然而，教师家校分离不可避免地会或多或少影响师生之间的接触和交流。昆明学院倡导“把校园当家园建设，把学生当孩子培养”，当然强调的主要是教师对学校和学生的爱心和责任心。没有爱，就没有教育。责任的缺失成为社会垢病大学的原因之一。考察当今世界一流大学，除了力图在所涉及的每一个领域追求卓越，最重要的一个共同特点，也是对学生的爱和责任。昆明学院强调要把教真育爱融入到教学、管理、服务的每一个方面，融入到学生学习、生活的每一个环节，形成人人参与育人、处处关心学生成长的氛围。领导率先垂范，教授、博士指导学生学业，职工、管理人员利用自身人脉关系关心学生就业，教师、职工指导学生创业，人人参与节假日和夜间值班，时刻把学生成长和安危冷暖放在心上。
“把校园当家园建设”，就是要对学校有认同感，归宿感，自豪感，有“校兴我荣，校衰我耻”的意识，随时想到“家”里还缺点什么，我能为这个“家”做点什么，我还应该为这个“家”贡献点什么，完全把个人的发展同学校的前途命运结合起来，并为之努力奋斗，要为学校的发展勇挑重担，勇往直前，义无反顾。“捧着一颗心来，不带半根草去。”
“把学生当孩子培养”，就是要在教书育人、管理育人、服务育人各项工作中倾注全部身心和智慧力量，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。当你在课堂上想敷衍塞责的时候，如果想到听课的是你的孩子，你该怎么样？当你对食堂的饭菜想以次充好的时候，如果想到用餐的是你远在他乡求学的孩子，你该怎么办？当你看到学生在校园里无所事事，虚掷光阴的时候，如果想到那是你的孩子，你又有什么想法？不论在什么岗位上，每当你面对学生的时候，如果都能想想那是自己的孩子，自己应该怎么办，那么，还愁学风不会好吗？
