课堂怎么变？反复研究后，我们决定全面开放课堂，让学生参与更多。通过前面4年的探索，我认为课改的核心，就是构建学生自主的学习方式，提高学生自主学习的能力，构建自主、合作、团结的课堂模式。就是要把“以教为中心”变为“以学为中心”，要把学生的学放到首要位置。教师只是一个引领者、帮衬者、组织者。所以说应该在课堂上全面进行改造，我们把这种课堂称为“自主课堂”。
学生是一粒有生命的种子
记者：“要使学生有一碗水，教师必须有一桶水”这是传统教育对教师的要求，相对而言，“自主课堂”对教师提出了什么样的新要求？
孙明贤：“要使学生有一碗水，教师必须有一桶水”，这句话更多强调了教师的专业知识倾向，但除此之外，教师首先应该懂得，如何使学生会学，如何使学生学得更好。
通俗地讲，以前的教师就是教“书”，仅仅是研究教材，教的任务就是研究线上棋牌平台网址 ，研究课标，这节课的标准是什么，我就教什么。教师不仅把学生当成容器，而且对这个容器的要求也很高，教师讲到哪里，学生这个容器的“口”就要面向哪里，还要随着教师而调整。从某种意义上来说，这种做法就是没有把学生当人看。退一万步讲，就算是把学生当作容器，教师也应该知道容器的口在哪里，在上面还是在侧面？如果不知道学生的兴趣口在哪里，教师不仅是一桶水，就算是一车水也没有用！
我们的自主课堂要求教师有两种素质：导师的意识和领导。导师就是给予学生方向性的指导；领导的素质，就是教师在整个学习期间是一个组织者，主要是研究如何发挥学生的作用，例如小组建设怎样更高效，怎样让学生真正发挥所长，等等。
记者：教师角色的转变是基于对教育的什么思考？您认为，什么是教育，学校的功能是什么？
孙明贤：人不是玩偶，其最基本的特征就是有思想，有情感。所以，无论是在教学还是管理过程中，都应该把学生当成生命个体，所进行的活动要符合生命特征。在教学过程中，就要针对学生的实际制定每一个学生能够达到的标准，让学生逐渐地走进教材，更多地去感悟，去体验，享受成功的喜悦。
学校的主要功能在于培养学生的非智力因素，让学生树立正确的价值观、人生观，保持积极乐观的心态，有意志力，有信心，有远大理想，这些都是学生发展的根本保证。这些问题解决了，课堂就是自主的，学生主动参与，兴趣提高了，更快地会学了，这种兴趣就会不断地持续下去。这标志着学校走上了正轨，步入了快车道，从这开始，学生的管理和课堂就融为一体了。
真正的课改没有风险
记者：课改推进10年，很多学校一直在怀疑，徘徊，或做一些表面文章，绝大多数原因在于担心中线上棋牌平台网址 成绩的滑坡。您怎么看“课改”和“成绩”的关系？宜川中学有没有面临这样的矛盾？
孙明贤：这种矛盾是不可避免的，关键在于你的信念是否坚定。宜川中学刚开始改的时候，大家都担心影响教学质量。县里的一些老领导劝我：“你这几年干得不错，线上棋牌平台网址 搞得很好，你回去还瞎折腾啥咧？改来改去，线上棋牌平台网址 质量下降，你这几年不是白干啦？”我告诉老师们，宜川中学宁愿付出线上棋牌平台网址 滑坡的代价，也要坚定不移地推行课改。
在我的心里，是非常有信心的。在我看来，线上棋牌平台网址 考的就是人品，这个人品包含两个方面，一个是道德上的因素，包括价值观和人生观；二是非智力因素，自制力、受挫折的承受能力等。一个个体也许说明不了什么问题，但是如果一个班级、一个学校的学生能够保持积极向上的心态，有正确的价值观和人生观，有较好的承受能力，那线上棋牌平台网址 就绝对不会差。办学就是办一种氛围，教育本来就应该是这样，只是我们以往过分放大了线上棋牌平台网址 的作用。
记者：一些学校“试水”课改半途而废，都是因为成绩的滑坡，您对这种现象怎么看？
孙明贤：质量下滑，我认为这不是课改的原因，而恰恰说明没有实实在在地搞课改，只是作秀，没有把课改的核心问题抓住，脱离了课改的本质。
真正的课改要符合教和学的规律，要注重学生的个人体验，体验越多，学习兴趣就越大，学习能力的提升就越快。学习能力的提升反过来又作用于学习兴趣的持续，能力与兴趣相辅相成，互为支撑，线上棋牌平台网址 成绩怎么会差？只会越来越好。
课改有没有风险？这是个认识问题。现在在我看来，课改没有风险，宜川中学走的路证明，在教学上，只要让学生越来越自主，学习效果就越来越好；在管理上，只要让学生越来越自主，学生出彩的地方就越来越多。
记者：据了解，宜川中学最大的特色不在课堂，而是学生的自主管理。“自主课堂”与“自主管理”是一种什么关系？
孙明贤：真正把学生当人看，除了体现在课堂上，还应该体现在学生管理方面，不应该以约束、压制，甚至粗暴的方式来管理学生。应该让学生有自主意识，自主管理，通过各种活动，营造一种积极奋进的氛围，使学生受到感染。自主不仅是教学的核心，而且是教育的核心。整个课改，要从课堂上升为课程。
和其他传统学校一样，我们以前在学生管理方面，主要是检查、督促、约束，以管为主，结果是校园里面的秩序比以前好了，但是学生的自觉行为，学生内在的激情没有体现出来。通过学生管理的过程研究，我们明确了一个问题：教育的主要对象到底是谁？是学生。学生是一个生命个体，所以学校的教育教学方式都必须符合生命的特征。所以，宜川中学形成了“以制度管理为基础，自主管理为核心，文化浸染为策略”的学生管理基本框架。现在学校的日常事务全部由学生自主管理委员会来负责，我们高兴地发现，班级活动越来越丰富，教育形式越来越多样，并且老师和学生靠得越来越近。
课改成也校长败也校长
记者：有人说，课改“成在教师败在教师”，还有人说“成在校长败在教师”，您如何看待这个问题？您认为，在课改过程中校长该如何定位？
